26少年闰土教案.docVIP

小学语文S版五年级下册第26课 少年闰土 少年闰土 　　教学目标: 、。　2、、。　　教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。 　　教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：　　课时安排：2课时 　　教学过程： 第一课时 　　一、直接导入，激发兴趣 　　1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图） 2、　　3、　　二、整体感知 三、　　　四、过渡：闰土怕羞，可是不怕我，我们不到半日就熟识了。那么闰土和我谈了些什么呢？请大家把他们的谈话内容，朗读一遍。 生自由朗读。 思考： 　　（1）闰土给我讲了哪几件新鲜事？用小标题表示。 　　（2）从这些事情当中，可以看出闰土是个什么样的少年？ 汇报： （1）四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿　　（2）可以看出闰土是个聪明活泼、见多识广、机智勇敢的农村少年。 四件事，哪件事给作者的印象最深呢？从哪里可以看出来。（看瓜刺猹，因为作者以此作为文章开头，可见作者三十年后仍然记忆犹新。） 那么哪件事给你的印象最深呢？你能想象闰土在讲这些事情的时候，是什么样的语气和神情吗？照着你的想象，有感情地读出你印象最深的部分。 过渡：当听到闰土讲的新鲜事之后，“我”是什么样的感受呢？ 生读倒数第二自然段。 理解： “他们”指的是谁？“院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？从这里可以体会到作者什么样的感情？（“他们”是指往常的朋友；“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狭窄，整天关在高墙深院里，和生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。“我”不能广泛地接触大自然，见识太少，知识贫乏。表达了作者对以往生活的不满和对农村生活的向往。）、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的敬佩和喜欢，他又很喜欢和“我”相处，所以，“我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后。1．在这一小节里，哪些句子反映了“我”和闰土友谊深? (“我急大哭，他也躲到厨房里哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了”) “终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的? (恋恋不舍)　　　2．反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些? “他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。”) “但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情) 　　、布置作业： 　　1、2、抄写描写闰土外貌和动作的句子。板书设计： 少年闰土 雪地捕鸟海边拾贝? 看瓜刺猹潮汛看鱼聪明能干、机智勇敢、见多识广 7