2017秋八年级历史上册 第一单元 列强侵华与晚晴时期的救亡图存 第3课 太平天国运动教案 岳麓版.doc

第3课《太平天国运动》 课题 太平天国运动 单元 第一单元 学科 历史 年级 八年级 学习 目标 知识与能力：了解太平天国运动兴衰历程的重大事件；识记《天朝田亩制度》《资政新篇》内容。 过程与方法：通过阅读资料、多媒体等，使学生了解和掌握知识。 情感态度与价值观：学习分析《天朝田亩制度》，感受其强烈的反封建精神，形成符合社会价值和道德行为标准的情感体验。学习评价天京变乱的讲解，加强集体主义教育。? 重点 太平天国运动爆发的原因；《天朝田亩制度》；太平天国运动的意义。 难点 对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；对农民阶级局限性的认识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入 洪秀全创立了太平天国，成为天王。在洪秀全的领导下粉碎了帝国武装和清政府的围剿。 视频能直接反映本课的主题，创设情境，激起学生的兴趣，唤起学生的求知欲，提高学生对学习的积极性。 通过身边发生的变化从而吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、金田起义 教师：预习本课的内容。 教师：金田起义的时间？ 学生：1851-1864 教师：领导本次起义的人是谁？ 学生：洪秀全 教师：定都在哪里？ 学生：天京 教师：洪秀全（1814-1864），广东花县人。从16岁起先后4次参加科举考试，但都失败，最后一次失败已31岁，醒悟到科举制度的腐败，激起对现实的不满，决心同科举功名决裂，而去探索救国救民的道路。受到《劝世良言》的启发，决心借助“上帝”的权威，宣传反封建思想，以推翻清朝统治。 教师：洪秀全的准备工作有何特点？ 学生：利用宗教,带有宗教色彩；(“拜上帝会”) 学生：把西方基督教与中国民间宗教相结合 教师：兴起的标志是什么？ 学生：1851年初，广西桂平县金田起义 图片展示太平天国运动形势图 思考：太平天国运动爆发的原因是什么？ 学生：清政府的腐败统治，阶级矛盾激化——根本、主要 学生：外国资本主义的侵略 学生：自然灾害严重——直接 学生：4.西方基督教思想影响(洪秀全创立拜上帝教) 想一想，太平天国运动爆发的原因与中国历史上其他的农民起义相比有何异同？ 学生：起义的原因是由于鸦片战争激化了国内矛盾，以往的农民起义大多是因为土地兼并、政治黑暗等。太平天国是由于鸦片战争的巨额军费和赔款，转嫁到人民身上，激化了矛盾。 学生：起义的形式上利用了外来宗教。拜上帝教具有很深的基督教烙印。这是古代 农民起义所没有的。 学生：以往农民起义的革命任务是反封建，而太平天国则担负起反侵略和反封建的双重革命任务。 学生：太平天国的一些领导人开始向西方寻求救过的真理。 学生：最后被中外反动势力联合绞杀，这是历史上任何一次农民战争所不曾遇到的情况。 教师：永安建制主要内容是什么？ 学生：严肃军纪、清除奸细、封王建制 教师：说明了这个新生的农民政权一开始就依照旧的封建制进行内政建设→个体的小生产者之局限 教师：永安建制有什么意义？ 学生：正式建立了太平天国的领导核心，初步奠定了太平天国政权的基础。 教师：在永安，太平军下令将缴获的地主家的粮食一半充公，一半归佃农，赢得了广大农民的支持。清廷调集重兵包围永安，太平军突围北进，围攻桂林，后出广西，入湖南，久攻长沙未下，转克岳州（今湖南岳阳）。又顺流而下，进入湖北，于1853年1月攻克武昌，此时太平军队伍已经增至50万。2月，太平军水陆并进，连克江西九江、安徽安庆等地，逼近南京。 定都天京 教师：在什么时间定都的？ 学生：1853年3月 教师：都城是哪？ 学生：天京 教师：都城的确立有什么意义？ 学生：正式建立了与清王朝对峙的革命政权。 教师：太平天国的纲领性文件有什么？ 学生：前期:《天朝田亩制度》 学生：后期:《资政新篇》 教师：《天朝田亩制度》的核心内容是什么？ 学生：解决土地问题 教师：《天朝田亩制度》的基本内容有什么？ 学生：土地分配原则和方法 学生：产品分配原则和方法 学生:目标：解决土地问题 图表显示《天朝田亩制度》与《资政新篇》比较表 通过《天朝田亩制度》与《资政新篇》比较你得出了什么结论？ 学生：从社会发展角度看,《天》不符合历史发展趋势，而《资》符合历史发展趋势。 学生：从经济主张上看，后者是对前者的否定。 图表展示 教师：太平天国运动的成果有哪些？ 学生：1853年占领南京建立与清政府对峙的政权。 学生：北伐西征，占半壁江山。 学生： 1860年，青浦之战大败洋枪。 学生：1862年慈溪战斗击毙华尔，严惩洋枪队。 三、天京陷落 教师：自行预习本段内容 教师：天京是什么时间陷落的？ 学生：1864年夏 教师：有什么意义？ 学生：标志着太平天国运动的失败。 动画展示 思考：天京事变的原因是什么？ 学生：领导者进取心减退，腐朽的思想日益滋长内部矛盾尖锐