2017秋八年级语文上册 第二单元 写作 有详有略，详略得当课件 苏教版.ppt

* 第二单元 写作 有详有略，详略得当 1.记事写人做到有详有略、详略得当。 2.明确详略与中心思想的关系。 训练目的 　　写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心思想。中心思想一确定，就要根据表现中心思想的需要去选择材料，有详有略地记叙。详略处理得当，就能更好地表现中心思想。 1.为什么要做到“有详有略，详略得当”？ 思 考 　　写记叙文要做到“有详有略，详略得当”，必须在三个方面下工夫： 一、弄明白什么是详写和略写。 所谓详写，是指对能直接表现中心思想的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心思想有关但不是直接表现中心思想的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。 2.怎样做到“有详有略，详略得当”？ 二、弄清楚详写和略写的关系。 　在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。 三、如何确定详写和略写。 　　　最能直接的、具体生动地表现文章中心思想的地方要详写；同表现中心思想有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。 在处理详略的问题上，容易犯两种毛病： 　　一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心思想是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。 旧知回顾 《枣核》一文是如何安排详略的？ 　 作者详写旧时同窗在美国精心布置中国式花园，并要在园中栽下家乡枣树的事。目的是为了具体生动地表现这位老人依恋故土之情。 　　作者和这位老人的关系，老人托他带几颗枣核的事，以及老人在车站接他的情形等内容，不能不写，又不必详写，所以只作了简略的交代。 　 以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。 训练题目（一） 审题指导 　　题目规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己还是他人；所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，因此上述内容都可以写。写作本题，不要流水帐般地记叙双休日的生活内容。 训练题目（二） 　 夏季有蝉鸣、蛙鸣、虫鸣组成的交响曲，夏季有西瓜、果汁、冰糕之类的美食，夏季有遮阳帽、太阳镜、短裙组成的风景，夏季有游泳、旅游、营火晚会带来的欢乐……夏晨是凉爽的，夏夜是迷人的。夏季里可写的人、事、景、物很多。以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到详略得当。