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气 体 摩 尔 体 积 教 案 东北师范大学化学系 九八级三班 徐英操 教学目标 (1) 知识目标：使学生正确理解和掌握气体摩尔体积概念和阿伏加德罗定律 (2) 能力目标：培养学生分析、归纳、空间想象和逻辑推理能力 (3) 德育目标：培养学生“透过现象，抓住本质”的辩证唯物主义认识观点 二、教学的重点和难点 重点：气体摩尔体积概念的逻辑推理过程 难点：阿伏加德罗定律的理解 教学过程设计 [教师复习引入]在上一节课中我们共同学习了第二章 摩尔 反应热 的第一节 摩尔 ，在这一节中我们将共同学习第二节 气体摩尔体积 ，在进入新课之前让我们共同回忆一下有关摩尔质量的概念。 [教师提问]何为摩尔质量？ [学生回答] 1摩尔物质的质量叫该物质的摩尔质量，单位：克/摩。 [教师肯定]请坐，回答的很正确，1摩尔物质的质量叫该物质的摩尔质量，在上一节有关摩尔质量的计算中我们知道：不同物质摩尔质量一般不同，也就是说一摩尔的不同物质的质量是不相同的,那么，同学们是否想过1摩尔不同物质的体积是否相同呢? [教师引入讨论]在回答这个问题之前首先让我们共同讨论一下影响物质体积大小的因素有哪些？ [教师讲述]任何物质的体积都受外界温度和压强影响，那么影响体积的外界因素有：温度和压强。在初中我们又曾经学过物质都是由原子、分子或离子等微观粒子构成的，那么我们说构成物质的微观粒子的数目、大小就是直接影响物质体积的大小的两个内部因素，那么除了这两个内部因素外，还有其他的内部因素么？为了方便同学们理解，我举个例子：一克液态水在100°C ，一个大气压下体积是_______ 而气态水在同样条件下的体积是_______，为什么同是一克的水在同样条件下不同状态时体积却不相同呢？请大家思考一下，然后请同学回答。 [学生回答]不太清楚。 [教师讲解]原因是由于水在不同的物态下构成水的水分子间距是不相同的,所以虽然同是水但在不同的物态下的体积是不相同的,由此我们能够得出影响物质体积大小的另一个内部因素:微粒间的间距. [教师归纳] 影响物质体积的因素有1、外因①温度，②压强；2、内因①物质所含微粒数，②微粒本身的大小，③微粒间的距离。 [教师讲述] 明白了这个问题后,我们在回到刚才的问题——摩尔的不同的物质的体积是否相同呢? [教师引入数据] 请同学们看小黑板的表1由20℃，1.01×105Pa，1摩尔铁、铝、铅、水和纯硫酸的质量，密度的数据计算一下他们的体积，然后请某个同学说一下计算结果. 小黑板表1如下: 温度：20°С 压强： 101。325kp 铁 铝 铅 水 硫酸 质量（g） 56 27 207 18 98 密度（g/㎝3） 7.86 2.7 11.3 1 18.4 体积（㎝3） 7．1 10．0 18.3 18 54.1 一摩尔的体积（L/mol） 7.1×10-3 1×10-2 1.83×10-2 1.8×10-2 5.41×10-2 [学生结果]我的计算结果是 …… [教师肯定]好请坐，其他同学的计算结果和他的一样么？ [一起回答]一样 [教师引导学生分析]好，请同学们仔细看这几个结果，然后思考从这些计算结果我们能够得出什么结论呢? [教师提问]某同学你说一下你能得出什么样的结论 [学生回答]在相同的温度和压强下，1摩尔不同的固体和液体物质体积各不相同。 [教师讲述] 其实从这些结果中我们只能说一摩尔的铁、铝、铅三种不同的固体和水和纯硫酸两种不同液体在相同的温度和压强下的体积是不同的，并且经过大量的实验证明在相同的温度和压强下，相同物质量的不同的固体和液体的体积是不相同的。 [教师接着引入数据] 请同学们接着看小黑板的第二个表 然后根据表中的数据再算一下一摩尔的氧气、氢气、二氧化碳的体积和气体摩尔体积，并请同学回答。 表二 H2 O2 CO2 质量（g） 2.016 32.00 44.01 密度（g/L） 0.0899 1.429 1.977 体积（L） 22.4 22.4 22.3 一摩尔的体积（L/mol） 22.4 22.4 22.3 [学生回答]我的计算结果是…… [教师肯定] 好请坐，这位同学的计算结果也非常正确，请同学们在仔细看一下这些结果，这回我们能够得出什么样的结论呢？ [学生思考回答]一摩尔的氧气、氢气、二氧化碳的体积在0°C、一个大气压下近似相同。 [教师肯定]回答的很好，那么这个结果是巧合么？经过大量的实验证明在零摄氏度-一个大气压下任何气体的体积都约是22、4L，并且科学上把0°Ｃ、１atm叫做标准状况。这就是我们这节要讲的重点——气体摩尔体积。 　［教师引入概念］气体摩尔体积概念是：在标准状况下，一摩尔的任何气体的体积都约是22、4升，这个体积叫做气体摩