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英语学习兴趣培养初探 临湘市实验学校 戴燕 众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学英语老师，首先应该去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是他们的课都让学生着迷。我通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 一．自编短剧，培养学习兴趣 学习要学以致用，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，能开口说英语。为此，每节课，我都花五分钟左右的时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：下课前，由当天的值日生先用英语作Duty Report。内容有：星期，日期，出席情况，天气等。然后由值日生，或者由他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前编排好的短剧，剧情可依据一学过的课文的情景，也可自己设计情景，但是台词必须用一学过的内容。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以至用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，我深有体会。一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能够培养学生的创造思维能力，值得一试。 学生制作教具，激发学习兴趣 对初学者来说，只管教学尤其显得重要。由于条件有限制，学校缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画。对教学中所要用的图画，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上，这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，而这种成功的喜悦大大激发了学生学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也增强了学生的绘画能力，开发了他们的智力，既可让他们先熟悉一下将要学的新课，达到预习的目的，真是一举多得！ 三．开展竞赛，调动学习兴趣 初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常用语变化成竞赛用语；问答可以来一个抢答；拼读单词可以来一个“单词大王”竞赛；以及书写比赛；猜谜语比赛；传悄悄话比赛等多种多样的形式；再用积分法，给以鼓励效果更佳。课堂上适当的竞争，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的兴趣。 激发求知欲，迁移学习兴趣 让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。但如能把一些学生在其他方面的兴趣迁移到学英语中来，则可事半功倍。比如有一次，我把班上几个常逃课的学生叫到办公室，打开电脑，让他们见识“红色警戒”，“星际争霸”等游戏。那令人震撼的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快的他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中的梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻了眼，这是我就在旁边轻描淡写地给予翻译，学生顿悟:下世纪，玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如”四两拨千斤”，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。 五．因地制宜，诱发学习兴趣 近年来出国打工的人猛增，出了国的人，更是深刻地体会到懂英语的好处，由于这些申请出国的人，可能就是学生所熟悉的人，因此他们觉得可信，对英语也有了兴趣，当然我也注意帮助学生树立远大理想，告诉他们学英语并不只是为了出国打工，真正的用途是为了让中国走向世界。 总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时，因地，因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。 2008年 11月 2