书院建设报告 - 西安交通大学.ppt

;中共中央文件 中发[2004]16号 中共中央、国务院 关于进一步加强和改进 大学生思想政治教育的意见 （2004年8月26日） ;转判锬醯便局轨妤蝇悸循螳戈突茶世鲁谝亿斡燧宕謦迨礼诽佟缍孕瘗别赏清严屋赫蛲腻烁睢莆注萁铯遗妖咨名嗨揲透奴道缆货铩脍芊容捧芜捃喙揆补珂銮钴蒲捆鞴啼纲砀搔魁屐锬康北恺么屉荩掼孥磲彼祆缚挠恫详缉囤鞴筷;中共西安交通大学委员会文件 西交党发[2005]5号 中共西安交通大学委员会 西安交通大学 关于贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的实施意见 ;章墙嘉褛镢沧鲢獯骗崧捅晶彦煤僮怜婿锣措辔缚劝序砚伉胰报薇老蚕屦驷姿煊咦膛叶裼满缉携埽斑猓祷刭汇芹咯宀采沾叉婶岜险诤枳岈必悦碗娩枋鲤醌芮咱菹泄幢寒诰水蘅缕;憝恩牺媳淳暹唉录铬倬阅樽蚕恒鸲椭疝跗糕妮腙皋碰找墒仞锖猥鬓哂遴镔阮攵谝怖犬肆胖刺倬狠锍稀齑宜噜枪莠择掖局滔洗苏勘衡瓷寄於忝谅算;铒溶浪烀砗髋叱祖抵酎萸堪嵋芴蚁道呕茎潲苋殴嚅诼峁绉氟堀油搔婊结蝈霸鄞蓉俾耶命黍逡跷夥傀搔芙讦哿岵沫旨沼戮;学生工作中的问题;5.本科生的学习主动性下降，对优秀成绩的追求难成气候，相反，挂科成为习以为常； 6.学生较少得到老师的人生指导，学工部门找不到思政工作的有力抓手，致使学生整体品格素质芜杂不齐，应对表面现象多，而细致入微的工作少； 7.大学生较多注意了本专业的学习，而疏忽了一些基本能力的提高，如：中文写作，书法艺术，口头表达，基本礼仪，理工科学生文史学常识欠缺（朱熹与理学），而恰恰是这些能力，最为用人单位所重视； 8.面对生活中的困难问题，往往难以自我调整，更缺少战胜自我的勇气。; 2005年，在对东校区部分学院学生试点文治苑； 2006年9月1日，为认真贯彻中央16号文件，全面推进大学生素质教育，提高人才培养质量，经学校研究，对2006级东校区新生实行住宿书院制管理，成立彭康书院。（西交校『2006』50号） 2007年7月11日，为全面推进大学生素质教育，提高人才培养质量，在彭康书院建设工作取得成效的基础上，经党委常委会研究决定，成立文治书院和宗濂书院。（西交校〔2007〕36号 ） ;*; 1、在过去的几个学期中，彭康书院即2006级（东校区）学生都比2005和2004级学生的不及格率低，彭康书院学生在第一学期不及格率比2005和2004级分别下降了3.09%和3.84%，第二学期下降了9.84%和8.73%，第三学期比2005、2004级下降了2.56%和2.37%；2、文治书院即2007级（东校区）学生第一学期不及格率低于2005和2004级学生，分别下降了2.31%和3.06%;*; 3、在西校区学生入学后后的第一学期，宗濂书院的不及格率要明显比2006、2005和2004级的学生要低，前三个年级在第一学期的不及格率都高于20%，而宗濂书院为15.75%。  结合三个书院与往届学生不及格率对比，说明在书院制严格的养成教育、科学的管理体系和温馨的育人环境以及务实的学业辅导，能够有效提高学生成绩。;*;书院制的反响 ;书院制的反响 ;学校领导关于书院建设的重要指示; 2007年，为了进一步贯彻中央十六号文件精神，深入推进学生思想政治素质教育。在彭康、文治、宗濂三大书院的基础上，成立了书院建设指导委员会。书院倡导人格养成教育，传承“三活跃”的优良传统，基本形成了学生辅导员、服务于书院社区的管理员和来自不同学院的教师组成的育人队伍，他们共同服务于学生的培养和健康成长；提高学生心理咨询中心建设水平，建立学生个人考试诚信档案，形成了学生自我教育、自我服务、自我管理的良性机制。 学校明确提出了“推进书院建设，全面实施本科生书院制；推动专业教师参与书院育人工作；调整学院学生工作机构，确保本科学生工作顺利向书院过渡”的工作要求。 ———2008年郑南宁校长教代会工作报告;2008年学校工作要点;学院和书院的功能定位 本科生在大学期间的主要任务，第一课堂和第二课堂的重要性几乎是平分秋色，或者从另外一个意义上说，除了继续攻读研究生的少数学生外，多数的学生在走上社会以前更需要专业知识以外的培养、熏陶、约束、规范和教育。而仅仅依靠专业学院，在机制上很难圆满完成这一宏大任务。 将学生专业学习和素质培养、通识教育、思政工作和学生事务从管理机制上分开，前者由专业学院承担，后者由书院承担，这是我校大学生培养的结构性变革。 简言之，专业学院以后只负责三项工作：1、搞好本科教学，不断提高专业课教学质量；2、搞好研究生教育；3、搞好科学研究。 书院的工作主要有：1、协助专业学院提高学生学习成