小学二年级美术《神鸟变树》教学设计.docVIP

小学二年级美术《神鸟变树》教学设计　 一、教材分析：　　　 本课《神鸟变树》利用低年级儿童爱游戏的心理，充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，进行非复制性临摹，为学生开拓一个创造的境地。本课教学首先通过欣赏画家作品，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。接下来就是“变树”这重要一环，将画倒置，让学生观察神鸟变成了什么？然后再在不失原作大体特征的基础上，发挥想象进行绘画创作。通过这种学习方式，变机械模仿为能动的分析理解，给学生以自由处理的空间。学生作品能让我们从变化中看出不变，又能从不变中看到变化，每人在原作的基础上有发展有创新。　　 二、学情分析：　　 低年级的孩子一堂课，能全身心投入学习的时间大约为15-20分钟。他们活泼好学，注意持久性差，具体形象思维占优势，概括水平处于概括事物直观的具体形象的外部特征阶段，儿童早期的绘画是天真烂漫的，在他们的想象中，我们既看不到细节，也看不到透视变形，只看到一种原始的大概的外部形状，画出的东西飘忽不定，不能准确地到达应有的位置，但他们也能用他们所认识的方法表达出物体的样子来，因此，在低年级课堂教学上，不要刻意去教什么，怎么画，而是让他们更多的发挥想象力，随便画。三、教 学 目 标 ：1、复习巩固色彩知识。2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。　 四、教学重点：　　　 1、欣赏感受画家作品。　 2、构思、构图、表现的基本方法。　 五、教学难点：　 怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。　 设计思路：　　 欣赏感受画家作品是本课的重点之一，神鸟如何变树是本课的趣味中心，在教学活动中，应启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由的创造性的表现。根据儿童的特点，设计的教学过程由故事导入——欣赏感受——交流讨论——获得新知——发现转换——发展创造——评价组成。　　　 七：教学准备：范画、幻灯片、纸、彩色笔　 八：教学过程：　 （一） 故事导入：以《十个太阳》这个神话故事开头，激发学生兴趣。故事中太阳晒干了地上所有的树木，玉帝派神鸟到人间帮助人们重新得到树林。　 （二）以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。想不想知道具有这么美妙声音的鸟儿是什么样子的呢？（想）那么我们一起欣赏一下课本上画家笔下的神鸟儿。　 展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。　 （三） 图片的简单介绍：同学们看一下这幅画，是外国的一个大画家创作的壁毯画，也叫做装饰画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。同学们认真欣赏一下这幅画。告诉我这幅画漂亮吗？漂亮，漂亮在哪里？1、构图饱满、大方。2、由各种形状组成。（提问：有什么形状组成？）3、色彩鲜艳，五颜六色，非常漂亮，每一个形状里一种颜色，神鸟身上的花纹很明亮，与其他颜色对比起来很强烈。　　 （四）图片转换。老师提示：将画面调换过来看看，你会发现有什么变化？哇！变成一棵树了，神奇吧！今天我们也来神鸟变树好吗？　　　 （五）发展创造：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。演示神鸟怎样变树的过程，让学生观察、比较、讨论发现每一幅与原倒置作品的区别。得出可“添加、变色、变形、综合”的方法进行创作。　　 （六） 学生作业布置　　　 根据自己的想法画一棵既像树又像鸟的有趣画面，并能涂上五彩缤纷的色彩，使画面看上去神秘绚烂。　　 （七）学生作业，教师巡回指导　　　 1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）　　 　　2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。　　 （八）作业评价。（比一比谁的画面最好看）　　　 把自己的画摆在桌上给大家欣赏，让学生小组内自评与组之间互评相结合的方式，让学生大胆讲出自己的想法，发现别人的优点，欣赏的时候可以将画面调换不同的角度，看谁发现的秘密多。　 （九）课后延伸　 同学们，我们生活中有些物体在变换角度观察时也会产生新的形象，请你们下课后注意观察，下一节美术课再告诉老师。好，下课。　　 板书设计：　 5、神鸟变树　　 　 添加、变色、变形、综合　　　 　 　 　　　 　　　 教学反思：　　　 利用低年级儿童爱游戏的心理，充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，进行非复制性临摹，为学生开拓一个创造的境地。在上课之初，我以《十个太阳》这个故事导入，让同学们感知神