生活中的法律常识教材解读.docVIP

PAGE PAGE 1 《生活中的法律常识》教材解读 中 国 人 民 大 学 法 学 院　　朱力宇 北京邮电大学文法经济学院　　? 陈一榕 中 国 人 民 大 学 法 学 院　　金海军 《生活中的法律常识》是普通高中思想政治课的一门选修课程。根据教育部制订的《普通高中思想政治课程标准（实验）》，“选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。课程模块的设置，把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域的特有价值。”本课程在模块选择、结构编排、内容选择与材料分析等方面，均力求反映这些要求。 本教材共分为六个专题：“生活在社会主义法治国家”“民事权利和义务”“信守合同与违约”“劳动就业与守法经营”“家庭与婚姻”和“法律救济”。我们知道，我国的法律体系是由宪法、民商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等法律部门的法律规范组成的整体。那么，本书为什么只选取这六个专题的内容呢？因为它们涉及的是与公民学习、工作和生活联系最为密切的法律常识，是每个公民都离不开的。从逻辑顺序上看，全书以专题一即依法治国、建设社会主义法治国家为统领，以权利和义务为主线贯穿其余各专题，分别探讨了民事权利和义务、合同中的权利与义务、就业与创业中的权利与义务、婚姻家庭生活中的权利与义务，以及实现这些权利与义务的途径即法律救济。通过这些内容设置，旨在使学生深入了解法律上的权利与义务是相互统一的。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。权利、义务相一致和相结合，是讲授和学好这门课程的关键所在。 当然，编写者的上述意图，既需要从学生的选择和学习中得到实现，也需要各位教师充分发挥主观能动性，将之贯彻在你们的实际教学过程中。 下面将对六个专题进行一一介绍，主要是说明编写者的设计思路、结构安排、重点和难点，以及在教学过程中应当注意的若干事项。 “专题一生活在社会主义法治国家”内容分析 一、为什么要增加专题一“生活在社会主义法治国家”的内容 将教材《生活中的法律常识》与教育部制订的课程标准相对照，大家可以发现，这一专题的内容在课程标准中是没有的，是新增加的。为什么呢？这是因为，教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会的有关成员和审读专家在本教材的编写过程中认为，作为高中学生，还应当掌握一些中国特色社会主义法的基本理论。所以，专题一从马克思主义关于法律现象的基本原理出发，阐述了法的本质、产生、发展和作用的一般规律，特别是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结合我国法治建设的实际，介绍了我国法的制定和实施的有关问题。目的是通过本专题的学习，使学生们了解马克思主义法学的基本内容，学会运用历史唯物主义的立场、观点、方法观察和分析法律现象，正确认识我国法的本质、特点和作用，了解我国法的制定和实施的指导思想和基本原则，进而培养社会主义法治理念。 最近，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出开展社会主义法治理念的教育，这是从社会主义现代化建设事业全局出发，坚持以马克思主义法学理论为指导，在认真总结我国法治建设实践经验、借鉴世界法治文明成果的基础上，作出的一项重大决策，标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律、中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握。 所以，我们应当使学生认识到，社会主义法治理念，是社会主义法治的精髓和灵魂，是立法、执法、司法、守法、法律监督等法治领域的基本指导思想。社会主义法治理念的基本内涵可以概括为依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面。依法治国是社会主义法治的核心内容；执法为民是社会主义法治的本质要求；公平正义是社会主义法治的价值追求；服务大局是社会主义法治的重要使命；党的领导是社会主义法治的根本保证。这五个方面相辅相成，完整准确地体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。 二、关于法的本质、基本特点和历史类型 （一）关于法的本质 在人类历史上，许多西方哲学家、政治学家和法学家都对法的本质问题进行过研究和解释。但是他们的观点都存在片面性，只涉及了法的某些属性，只注意到了法的形式和外部特征，没有全面地、科学地、准确地揭示法的真正本质。马克思主义法学的诞生是法学发展史上的革命变革，马克思和恩格斯在历史上第一次科学地揭示了法的本质。 在教材“相关链接”中引述的马克思和恩格斯的三段话，集中体现了马克思主义法学的关于法的本质的观点。 第一，法是上升为国家意志的统治阶级共同意志的体现。 第二，法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件决定的。 第三，经济以外的其他社会因素对法也有影响。 （二）关于法的基本特征 许多法学教科书将法的基本特点概括如