六年级上册品社教案定稿探究.doc

课题：（六年级上册 ）《生命是宝贵的》 复备 教学媒体：有关生命孕育的视频、课件、录音等 主备人： 复备人： 学情 分析 从学生的社会生活环境看，孩子升入六年级后，处于青春发育期的起点，生命日趋充满活力，此时对学生进行珍爱生命教育，是非常必要的。在此之前品德课程以及其他教育中，学生已经受到自护、自救教育，但很少从生命意义与责任的高度探究珍爱生命的意义与方法，感受生命成长的快乐。 ? 从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对生命的来临，生命的爱并不陌生。针对学生的认识基础和年龄特点，应在加深对相关知识地理解的基础上，引导学生从平凡地生命中感悟生命地宝贵与和谐，尊重、珍惜、善待生命。 教学 目标 情感态度价值观目标：通过探寻生命的历程，了解成长的不易，明确自己的生命承载着亲人的爱与期望，知道生命不仅仅属于自己。 ?能力目标：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。 知识目标：懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。 教学重点 在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。 教学难点 认识到生命是美好也是脆弱的，承载着自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。 学习 内容 分析 本课以探索生命的历程为线索，通过“生命来自父母”，“生命与爱相随”、“生命只有一次”三个话题活动，选择切入点深入学生心灵，在学生的探究、交流、思考中调动学生的真实情感，唤醒其内心感悟，让学生在探讨生命起源、成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命不仅属于自己，也属于社会。它承载这自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望。珍爱自己的生命不仅是我们的本能，更是我们的责任。 教学策略 教师准备：有关生命孕育的视频、课件、录音等。 学生准备：寻找自己成长过程中的相关物品或回忆相关生活场景，搜集整理反映自己成长进步的资料等。 教学方法：情境导入、讲授法 教学过程 第一课时　　 　　 　　 　　 　　 　　 1　　 2　　 3　　 4　　 5　　 6　　 7VCD轻唱《摇篮曲》。　　 8　　 　　 　　 　　 　　 　?　 　?　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 1　　 2　　 3　　 4　　 1）、问：从第一张图片中，我们能发现什么？　　 2）、第二张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？　　 　　 5　　 6　　 7　　 8　　 五、作业： 写一篇日记：主要写自己和生命受到社会哪些人的关爱与体会。 第三课时　　 　　 　　 　　 16页上面的图片。问：同学们在讨论什么？你觉得他们的观点对不对？你的看法是什么？　　 2　　 　　 1　　 2　　 3　　 4　　 5　　 6　　 7　　 8　　 9　　 108页三张图片下的问题，准备演讲。 三、活动延伸：即兴演讲：主题“让生命闪光”。　　 　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、生命是宝贵的 生命与爱相随 ：社会关爱 　　 　?　 生命只有一次：珍爱生命　　 教学反思 课题：（ 六年级上册 ）《呵护我们的生命》 复备 教学媒体：情景课件、课本自救自护事例课件 主备人： 复备人： 学情 分析 从学生的社会生活环境看，处处都有着不同程度的危险。有不可抵抗的自然灾害，还有难以预料的人为的危险。而如今的孩子们却并没有防范的意识，甚至于他们的家长也很少重视对孩子进行安全教育。对于可能出现在身边的危险事故，孩子们自救的经验也不够足。当危险发生时，我们看到的是一个个活生生的血的事例，很少有孩子能够从危险中摆脱出来。因此，对孩子们进行生命教育，提高孩子们的安全意识和自救能力是十分重要的。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子在生活中常常可以听到或看到一些危险事故，因此知道自己身边可能发生哪些危险。但由于缺乏一些常用知识和自救技能，当危险真正降临的到时候，孩子们却不知道自己该怎么做了。再加上现在的孩子们心理素质普遍不高，对大人的依赖性较强，因此不能自如地应对危险。可见，孩子们还需要学习一些基本的自救技能。 教学 目标 情感态度价值观目标：意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。 能力目标：掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危