（水滴系列）七年级地理上册 第二章 第二节《地形图的判读》教案 （新版）商务星球版.docVIP

第二节 地形图的判读 【课标要求】 ●在等高线地形图上，估计海拔和相对高度。 ●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡度的陡缓。 ●在地形图上识别五种主要的地形类型。 【教学目标】 ?知识与技能 1.掌握地面高度的计算方法，即海拔和相对高度。理解等高线、等深线的概念 能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。 【教学难点】 在等高线地形图上识别山脊和山谷。 【教学方法】校外实践活动、小组合作学习 【教具准备】 多媒体课件、等高线模型、制作模型的材料、等高线地形图 【教学过程】 教学环节 师生活动 设计意图 创设情境 星期天，我们班地理兴趣小组的同学到坛山开展了一次校外实践活动，观察了坛山的外貌，并做了一些测量。我们来看一下视频。(通过观看视频，了解坛山的外貌，激发学习的兴趣。) 怎样才能把坛山的地形在地图上表示出来？这节课我们一起来学习《第二节 地形图的判读》 从生活中的地理——校外实践活动开始引入，激发学生学习兴趣。 明确目标 首先来了解一下本节课的学习目标： 1．在等高线地形图上,估计海拔与相对高度。 2．在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位和判的陡缓。 3.海拔与相对高度的单位是________。 【过渡】那么，海拔是如何测量的呢？ 4．海拔的测量工具 手持GPS、手表式海拔表、指针式海拔仪等。 对于此部分内容较为容易理解，采用自主学习的方式完成。 衔接过渡 目前借助卫星可以比较精确地测量某个地方的海拔，下面用我们班地理兴趣小组测量坛山的数据练一练： 练习巩固 5．练一练 （1） （2）世界第一高峰——珠穆朗玛峰的海拔约为8844 米，世界陆地上最低的洼地——死海的海拔约为﹣415 海拔和相对高度是绘制等高线地形图的基本要素。下面请大家分小组合作学习课本P3，： 1．课本P3，(1)什么是等高线(2)等高线上标注的数值是海拔还是相对高度?(3)什么是等高线地形图 2．读， (1)同一条等高线上，海拔是否相等?(2)图中的等高距(相邻的两条等高线间高差)是? 同一幅等高线图上，? (3)等高线密集说明 在平时的学习中，我们可以借助专业的绘图工具（global mapper）来绘制等高线地形图，具体分为四个步骤。 知识拓展 借助绘图工具绘制等高线地形图 1.首先确定绘图地点。 2.下载地形数据。从美国全球地形数据库的网站（/SELECTION/inputCoord.asp ）或中科院下载地形数据。这是目前精度最高，分辨率最好的全球地形数据系统。 3.绘制等高线地形图。利用地图绘制工具（global mapper）绘制等高线地形图。 4.输出等高线地形图。（例如：输出谷歌地球（google earth）支持的KMZ矢量格式。） 下面请各小组选一位同学操作电脑和我一起一步一步的来绘制坛山的等高线地形图。(各小组动手操作，利用global_mapper绘制坛山的等高线地形图。) 通过专业的地理绘图工具的学习，提升学生的信息技术素养。 成果展示 请你利用刚才绘制的坛山等高线地形图，并结合制作的模型，说说坛山山体的不同部位的名称和等高线的特征。 （学生代表指着制作的模型说说山体部位。） 分组展示学生的学习成果。 衔接过渡 从坛山的等高线特征，我们可以推广到其他山体地形的等高线特征，这也是我们学习知识的的一种方法：由特殊到一般。下面我们来归纳一下一般山体不同部位的等高线特征，请看大屏幕： 归纳提升 分别展示：山体的不同部位素描图和等高线地形图，并总结特征。（结合学生自己理解的山体部位的等高线特征，进行归纳总结，由特殊到一般的方法来归纳知识。） 对等高线地形图的知识细化理解，归纳概括。 归纳提升 练习巩固 3． 等高线特征 地形特征 山峰 等高线呈_______状 四周______中部______ 鞍部 相邻两山峰之间的低地 山谷 等高线向_______凸出 中部______两边______ 山脊 等高线向_______凸出 中部______两边______ 陡崖 多条等高线_______ 近似垂直的山坡 陡坡 等高线______ 缓坡 等高线______ 盆地 等高线呈_______状 四周______中部______ （2）图中序号分别表示山体的哪个部位？ 及时对所学知识进行巩固。 生活实例 展示地理景观，思考感悟劳动人们的智慧。 在农业生产中的利用等高线原理开垦的梯田，如我国南方的梯田。 在我国云南广西重庆梯田被誉为世界农耕文化的宝贵遗产。“等深线地形图”可以表示水域底部地形高低起伏的状况。 利用等高线的知识举一反三，理解海底地形用等深线地形图表示。 拓展延伸 在地球的表面高高低低、起伏不平，陆地表面主要有山地、丘陵、高原、平原和盆地等五种基本地形类型。