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茂名职业技术学院文件 茂职院〔2017〕88号 关于印发茂名职业技术学院 专业建设工作规范（试行）的通知 各系（部）、教务处： 经学校研究同意，现将《茂名职业技术学院专业建设工作规范（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。 附件：茂名职业技术学院专业建设工作规范（试行） 茂名职业技术学院 2017年9月4日 附件 茂名职业技术学院专业建设工作规范 （试行） 为规范学校各系（部）和教研室的专业建设行为，提高专业建设水平和建设质量，特制定本工作规范。 第一章 总则 第一条 专业建设工作包括专业建设管理、教育教学改革、教师队伍发展、教学条件建设、科研与社会服务、对外交流与合作等内容。通过开展专业建设工作，培育形成专业特色。专业建设工作由专业教研室负责调研、规划、实施、总结、诊改，系（部）负责指导、督促、检查、推广经验。 第二条 专业建设工作作为各专业教研室日常管理工作纳入系（部）工作考核内容。 第二章 专业建设管理 第三条 专业（群）开发与调整 1. 每三年组织开展专业（群）开发与调整的专题调查研究，掌握地方政府产业发展定位、区域产业发展的现状与趋势、兄弟院校同类专业的发展动态，厘清产业发展对技术技能型人才的需求，准确认识专业（群）发展的外部环境。 2. 分析近三年毕业生的就业质量（就业率、对口率、薪资水平等），专业（群）发展的现实能力（教学与科研团队、实训与实习条件、课程及其资源、专业特色等），准确把握专业（群）发展的内部基础。 3. 撰写专业（群）发展SWOT报告，剖析专业（群）发展的优势、劣势、机会和威胁，明确专业（群）发展的目标、思路和策略，经专业教学指导委员会论证后，作为专业结构调整的依据。 第四条 专业建设规划与专业建设计划 1．依据学校人才培养与教育教学发展整体规划，各系（部）组织人员编制系（部）专业（群）建设规划，确立专业发展目标（人才培养方案创新、课程建设、教学及评价改革、团队建设、实训实习基地建设、学生能力与素质发展、“双证书”获取、就业质量）；制定实现目标的思路、举措和保障措施，报院长办公会议核准实施。 2. 各专业教研室主任依据系（部）专业（群）建设规划，经教研室讨论研究，编制专业建设年度工作计划，确立目标，明确任务，落实主体，规定时间节点，经系（部）主任审定后报学校备案。专业建设与系（部）其它工作一同计划。 3. 各教研室对专业建设年度计划实施情况进行总结，发现计划执行中的问题，提出改进措施。总结材料报系（部）备案。 4. 各系（部）每年对专业（群）建设规划执行情况进行总结，分析规划目标的达成情况、存在问题及其成因，提出改进问题的设想。总结材料报学校备案。 第五条 校企合作体制机制建设 各专业建立由学校高级职称教师，行业协（学）会、企（事）业单位专家和技术骨干组成的专业教学指导委员会（简称专业教指委），并以此为平台开展校企合作体制机制建设，制定《专业教学指导委员会章程》和工作制度，形成常态化的校企合作各项工作运行机制，谋划和推动专业发展论证、人才培养模式与方案创新，课程开发、教学改革、师资队伍建设、实训基地建设、技术服务、员工培训、人才质量评价等工作。 第六条 专业文化建设 结合专业（群）特色，根据高等职业教育人才培养的要求，建设与企（行）业文化相融合的精神文化、物质文化、行为文化、创新文化、职业文化和技能文化，通过相应的载体和活动等方式，发挥专业文化在价值导向、精神陶冶、规范约束、群体凝聚、调动激励、教育塑造、强技精艺和社会服务等方面的作用。 第七条 过程与绩效分析改进 研究学校行政职能部门提出的专业建设中“过程问题”，及时组织人员解决问题，确保专业建设工作的过程质量。 研究学校质量管理办公室提供的专业建设“绩效信息”，以绩效索原因，以原因效过程，以过程提绩效，实现工作过程和绩效的持续改进。 第三章 人才培养方案与课程建设 第八条 确定专业人才培养目标 深入行业企业调查研究，厘清学生的初始就业岗位、职业迁移岗位和职业发展岗位，准确描述岗位对从业者的能力和素质要求，结合学生的身心发展需求，构建两种能力和四种素质协调发展的人才培养目标体系。两种能力即学习能力、就业能力，四种素质即政治思想素质、身心健康素质、科学人文素质、创新创业素质。 第九条 编制专业人才培养方案 1. 专业人才培养方案要符合教育部职业教育与成人教育司颁布的《高等职业学校专业教学标准（试行）》要求。 2. 围绕人才培养目标开发课程体系，理论课程与实践课程、必修课程与选修课程、专业课程与活动课程相结合。厘清课程的目标定位、教学进程、教学学时及其资源需求。依据学