圆通幼儿园蒙二班学习观后感.docxVIP

圆通幼儿园蒙二班学习观后感蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。???蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。???蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展。???蒙氏教育的原则：???以儿童为主——为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。???充分的教具提供?——?孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材（包括自然的、人文的），以诱发他自我学习的乐趣。???不“教”的教育——?反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。???把握敏感期的学习——?0~6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，而给予适切的学习。???蒙台梭利教育拥有一套蕴含无限教育价值的学具，这套学具利用幼儿感觉的敏感性，透过可供幼儿操作的教具，让孩子们轻松愉快的在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念。尊重幼儿重复练习的特性，所有学具幼儿可以反复操作，满足幼儿生理心理上的需要。???教师居于协助启导的地位——?教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们动头脑、有智慧。???父母才是真正的关键——?孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。在心爱乐园的亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教学理念与教学方式，还可以和宝宝一起上课，在课程中增进亲子感情。我们参观的是圆通幼儿园蒙二班，代老师的班级。我们在门口等待时，老师们正在里面打扫卫生，我便观察了一下教室外的区域上的内容。有一块家长公告栏，上面粘贴着老师需要家长协助和互动的内容，比如希望家长们收集三张或以上的孩子们的“快乐生活照”。一块墙上贴满了孩子们“春天来了”为主题的照片，这种方式很好的促进了父母孩子间的亲子互动，也实现了园内教育和家庭教育的合作发展。“我来说新闻”区域贴满了小朋友的剪报，一小块内容，肯定是孩子在父母的协助下完成的，也教导了孩子识字和关注生活社会，培养社会责任感。“小花园”区域是格子柜的类型，上面放这小朋友自己养殖的小盆栽，而在老师的周活动计划里也有照顾植物一项，让我看到更多培养孩子学会生活方面的教育内容。“周活动计划”区域有老师一周教学的基本内容，教学课程井井有条，一目了然，也让家长更好的了解孩子们在幼儿园的一天。“请您关注”是专门为家长开设的区域，上写着家长需要配合老师做的事和最近需要家长注意的安全问题，如注意防治手足口病。“安全小卫士”张贴着防火的相关内容。等等的对外展示区。幼儿园非常注意卫生，所有小朋友进教室都要换鞋子，我们穿了鞋套才进去的。我们默默的坐在教室各个角落观察小朋友和老师最自然的状态。我首先看到的是两个小男生在抬一张很大的桌子，其他幼儿园老师都会帮忙的。而小朋友们对待我们的态度也是截然不同的，其他幼儿园的小朋友看到陌生人总是很好奇的来和我们搭话，问我们干什么的之类的，而这个班的小朋友却很淡定的看看我们就去做自己的“工作”了。蒙班里的教学是分大中小三组的，老师叫中组坐一分钟，中组小朋友就乖乖地待在蒙氏线（一个胶带贴出来的椭圆）内，老师就去看一下其他自己工作的小朋友。老师教授的是“色板的第三何工作”，就是一个给同种颜色深浅排序的活动。老师一直在强调“比较深的”“比较浅的”和“介于中间”这三个词，在小朋友拿放色板上，老师一直在强调只能拿边缘，不能碰的色板本身。教学过程是比较自由的，老师看到小朋友手上有伤痕，就询问小朋友是怎么了。但整个教学过程，小朋友们的注意力都是不怎么集中的，总是发呆。我注意到教室内物品摆放和种类，每个区域都是分类好的，但让我吃惊的还有放洗漱用品的柜子，小型的盆，香皂盒，竟然还有研臼。教室里的玩具很多是和生活息息相关的，工具也是我观摩过的幼儿园最多的一个。小朋友们看的书，科学区域柜子的有《法布尔昆虫记》《大地的四季》等，不是我们常见的识字的书刊。数学区域柜子有些乘法表还有少见的除法表，我觉得我都不会算。识字区域柜子却没有完全文字的内容，主要是以拼音为主，故事书也都是全拼音的，内容科学客观，不是常见的童话故事，比如讲鱼是脊椎动物等。孩子们的认识面非常