把握语调中重音的技巧.docVIP

把握语调中重音的技巧 教案 一、授课班级：06级财会中专班 ??? 二、授课时间：45分钟 ??? 三、使用教材：普通话培训测试教程 ??? 四、课??? 题：把握语调的技巧 ??? 五、教学目的及要求：??????? 1、让学生知道语调在普通话作品中的意义和作用；??????? 2、让学生把握关系语调变化的重音技巧和运用技巧； ??? 3、掌握语调变化中重音的处理。 ??? 六、教学重难点??????? 1、把握关系语调变化的运用技巧；??????? 2、掌握语调变化的重音的处理关键在于选择好重音词，重音切记过多。 ??? 七：教学方法：探讨法 ??? 八、本课的类型：新授课 ??? 九、教学过程?????? 1、解释语调??????? 语调，是语音、语气、速度、节奏的和谐统一。它好比乐曲的旋律一样，体现出语言的完美性。??????? 2、语调的重要意义??????? 语调和语句的句调、停顿、高低、轻重、快慢等都有关，也就是说，语调是语音的旋律特征在话语中的集中体现。??????? 3、语调的作用，可归纳为：?????? （1）、是句子要准确地表达一种语意，就要采取相应的句调形式；?????? （2）、为了增强语言的表达效果，也需要对语句的语调做一定的调整。???????? 由于语调的变化，主要反映在速度、节奏、重音、升降这四个要素上，下面我们就对重音技巧的运用进行讲解，以便准确把握。??????? 4、重音技巧??????? 这里所说的重音，是根据表情达意的需要，有意加重音量与力度的某个或某些词。我们在说话时，往往把主要的意思加语气来表达，以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话里的中心和主体。??????? 汉语的重音在词语重音、语句重音、强调重音、感情重音、对比重音。????? （1）词语重音是比较固定的、有规律的，就读音轻重程度可分为重、中、轻三个等级，两个字的词语有“重轻”格式，如中国、安徽、玻璃、白菜等，还有中重格式，如改革、红旗、人民等。三个字的词语中只有中轻重一个格式，如北京站、辅导员、文化宫、国务院等。四个字的词语，其基本格式是中轻中重，如自力更生，天经地义，刻苦钻研等。????? （2）语句重音，常用的是语法重音。??????? 语法重音是按语言习惯自然重读的音节。它不带特别的强调色彩。通常重读的有短语中的谓语、宾语、复杂句中的修饰语等。??????? 例：他跑得满头大汗??? 很饿???? 饿极了?? 他是医生????? 今天星期六?? 同志们辛苦了??? 中华人民共和国成立了? ?? （3）强调重音 ??? 它不受语法的制约，是根据语句表达的重点决定，受朗读者的意愿制约，在句子中的位置是不固定的。强调重音的作用在乎揭示语言的内在含义。由于表达的目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也不同，表达效果也不一样。 ??? 例：我想起来了（想某件事）??????? 我想起来了（起床了）?????? “我请你喝茅台酒”，如果重音是“你”，那是强调请客的对象，如果重音是“茅台酒”，那是强调喝的东西，如果重音是“我”，那是强调请客的主人。 ?? （4）感情重音??? 它可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。 ??? 例：可怜的小羊喊道：“那是不会有的事。去年我还没有出生呢！” ?? “奶奶！”小女孩叫起来，“快把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，就像那暖和的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞书一样，就会不见的。” ?? （5）对比重音? ??? 对比重音一般是音节时长加大，高音线不一定很多。 ??? 例：我说你不行吧！里边儿来！ ??? “我”、“里”用??? 重音（? ）起点先调到极低点，然后迅速上升。又把“说你”、“边儿来”抬到最终点，后边的“不行吧”虽然转为下降，但仍保持较好的水平。??????? 你能那么随便说话吗？??????? “能”也可用勺状重音，“那么”滑向最高音，成为勺把部分。??????? 小结：重音的处理关键在于选择好重音词，一般是选在朗读者着意强调，以示区别之处。??????? 应当注意的是，重音切记过多，一是过多显示不了熟轻熟重，二是会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。??????? 十、训练??????? 以4号作品??????? 本文判部节奏较轻快，结尾处略显高? 。??????? 要求：在朗读作品时注意多种重音的配合使用。??????? 十一、板书设计 ??? 把握语调的技巧 ??? 重音技巧 ??? 词语重音→“重轻”、“中重”、“中、轻、重”、“中轻中重”四种格式。 ??? 语自重音→