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把笑容写在脸上 给希望装上翅膀 ——“语文学困生”的共性分析与培养策略 摘要：本文是作者最近年专门对“学困生”的教学工作中总结得来的经验，作者认为：转变“学困生”，从动机突破不如从兴趣突破从兴趣突破不如从信心突破从信心突破的关键是提高学生考分提高学生考分提高教师素质学科知识。即：转变“学困生”的关键在于提高教师素质，提高教师全面系统地掌握其所从教学科知识。“素质教育”、 “新课程”、“”……多年来，各级领导和教育专家、教育研究者以及广大一线教师，都把精力集中到了“提高基础教育质量”这块上。花费的精力是巨大的，取得的效果应该说也是巨大的。至少，我们看到了，中学生、大学生的数量，正以超过教师工资增长率的速度在增长；教育的理论，汇成了一片浩瀚的海洋。这样的繁荣景象，据统计，是“空前的”。中国的教育形势，正从“一片大好”走向“更加辉煌”。然而，鉴于我国的“国情特殊”，在“一片大好”的形势下，难免存在“一些不好”的情形，比如，数量巨大的中学生中，混杂了同样为数不少的“学困生”，就这“一些不好”的一种。由于长期在农村中学担任“非尖子班”、“非中考班”的语文教学工作，故最近几年，在教学工作中专心收集此专题的经验和教训，亦算是有了一点“心得”吧因为来自基层，又兼一人之悟，偏颇乃至谬误在所难免，能博读者诸君一哂，或幸而有所取则不辱斯文矣。从动机突破不如从兴趣突破从兴趣突破不如从信心突破从信心突破的关键是提高学生考分虽然家长对孩子成绩好的前途并不怎么看好，但孩子学习成绩的好坏家长还是时刻要关心的。这一时刻关心作用于孩子，就是孩子们在学校里“做爱做的事”的同时，还须得时刻关心着自己的学习成绩。教师如果有办法让自己的课堂精彩到45分钟里100%的学生全都饶有趣味地认真听课，还不能算是成功。如果学生有兴趣地、认真地努力了一段时间，考试成绩依然很差的话，他就容易失去学习的信心，放弃努力。因此，教师在做好了提高学习兴趣的努力外，还得琢磨如何提高学生的考分，让他在成绩的鼓励下，充满信心地去克服学习中的一个又一个困难。提高学生考分提高教师素质，学科知识提高考分的关键是教师平时在教学指导中以“课程目标”为纲，讲义的主体内容应该是“课程目标”所规定的学生应达到的学习目标。如此才能保证学生的主要精力“用在刀口上”，从而才能保证学生在考试中遇到的问题多是平时熟悉、熟知的问题一般来说，中学语文教师毕业于中文系，语文知识经过了十多年的学习又经过了三、四年的专门学习，语文基础知识应该算是“扎实”了。其实不然，这是因为语文教师并非自上小学那天起就计划好今后要当中学语文教师；当了语文教师的老师其主要兴趣也许并不在语文方面；有些自以为有志于语文教育的老师其实并非有志于语文教育而不自知。事实上，任何一门学科的教师，都必须是你所任教的这一科目的精通者。唯有如此，才能教好你的学生；而只要当你精通了你所任教的这一学科的知识之后，你就总能有办法让你的学生学好这一学科的知识。《教学论》???????? 李秉德主编?? 人民教育出版社《心理学理论与教育》 文萍主编?? 广西师范大学出版社罗丹《艺术论》