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小学音乐亚克西，巴郎教学设计 课题：《亚克西，巴郎》 课型：新授课 教材分析：《亚克西，巴郎》是一首新疆柯尔克孜族儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”。这首歌曲节奏欢快活泼，2/4拍，“X X X X X”节奏型贯穿全曲，富有浓郁的柯尔克孜民歌风格特点。全曲结构方整，由两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。 教学目标： 1、了解新疆，感受新疆民歌的风格。2、有感情的演唱歌曲3、通过。 有感情的演唱歌曲 教学方法：观察、体验、模仿、合作等。 教学过程： 一、组织教学 1．律动《娃哈哈》 （课件播放音乐） （初步感受新疆音乐的鲜明特点） 2．师生问好 二、忙碌的早晨??? 1．导入： 师：早上起床后你会干些什么事情昵？ （穿衣、叠被、刷牙、洗脸、吃早饭等） 2．模仿刷牙的声音 ?????? 2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖ （板书） 刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 ①念一念 ②加上刷牙的动作 ③师：小朋友们还会做哪些家务啊？ （扫地、洗碗、洗手绢等） 师：谁会用刚才的节奏来模仿一下洗手绢的声音？ 2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖ （板书） 嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓嚓 3．师：小朋友们一个个都是爱劳动的“亚克西，巴郎”！ （师伸出大拇指） 三、美丽的新疆 1．师：知道“亚克西，巴郎”是什么意思吗？ ①“亚克西，巴郎”是新疆话，“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”， “亚克西，巴郎”就是“好孩子”的意思。下面我们在课堂上就伸出大拇指用“亚克西，巴郎”来表扬今天表现好的小朋友，好不好？（好！） ②跟老师念一遍。（边做手势，出示课题） （板书） 2．介绍新疆 在地图上找到新疆的地理位置，了解新疆的风土人情。（课件欣赏新疆美景） 师：新疆是一个遥远而又美丽的地方，位于我国的西部，那里不仅有一望无际的大草原，也有黄沙遍地的戈壁，同学们爱吃的吃哈密瓜和葡萄就盛产自新疆。那里的人们热情好客，瞧：她们正在跳着美丽的舞蹈呢！我们一起去新疆做客好不好？（好！） 四、快乐的巴郎 1．学唱歌曲《亚克西，巴郎》 ①听录音范唱，学生随音乐拍手。（教师用手鼓伴奏） （课件欣赏歌曲） （这是一首2/4拍的歌曲，情绪是活泼的还是抒情的？学生选择合适的颜色表示：红色或粉兰色） （课件出示颜色表现歌词） ②再听《亚克西，巴郎》 师：听听看歌曲中的小朋友起床后所做了哪些事情？（课件出示相对应的画面） （叠被子、洗脸、洗手、刷牙、洗手绢、洗袜子） ③按节奏朗读歌词 （边看图片，边做动作帮助学生记忆歌词） ④分句学唱歌曲 a．有几句乐句？ b．哪两句乐句旋律是一样的？ （课件闪现相同乐句） ⑤师生接唱 ⑥齐唱歌曲 师：如果你已经学会了，站起来给大家表演表演。你觉得哪里不太好唱的？我们一起来帮你解决。 ⑦播放录音范唱，再次体会歌曲情绪 （速度？力度？表现了小巴郎怎样的心情？） ⑧有感情的演唱歌曲 2．分析总结 比较《娃哈哈》《亚克西，巴郎》，找出节奏相同的地方，总结出新疆音乐的节奏特点。 （“X X X X X”） 3．节奏伴唱 第一段歌词：2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖ 刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 第二段歌词：2/4 X X X X X ︱ X X X X X ‖ 嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓嚓 ①师生进行 ②学生分组进行 4．打击乐器伴奏 ①展示手鼓 （课件展示新疆小朋友舞蹈场面） 师：小朋友们，你们瞧！新疆的朋友们在舞蹈时最喜欢拿在手里做道具的是什么？（手鼓） ②为歌曲伴奏 （手鼓打出歌曲的强拍，其余学生可敲击凳子模仿鼓声） 5．歌表演 ①学习典型动作 师：如果我们边拍手鼓边跳新疆舞就更有意思了。你们知道新疆舞蹈有一些什么动作吗？（学生表演翻腕等）老师教大家几个新疆舞蹈的典型动作。 ②师生共同表演 师：让我们跟着歌曲录音，边唱边跳，有手鼓的同学把你的手鼓打起来吧！一起去感受小巴郎欢乐的心情。 五、拓展延伸师：歌曲中的新疆小朋友真是个爱劳动的孩子！你们现在最想用哪句话来夸奖他啊？ （亚克西，巴郎！）师：大家表演得真精彩！老师也要对大家说一句：亚克西，巴郎！新疆真是个好地方啊，大家有机会一定要到新疆去看一看哦！现在，就让我们