提高高考化学复习备考实效的几点策略和建议温州市教育教研院郑肖文.ppt

主要内容： 一、关注考点变化，瞄准备考“靶心” 二、研究试题能力变化，针对有效训练 三、备考训练试题举例和建议 ☆继续关注2010年新增和变化的考点内容(14个），2011年（1个) ①了解焓变概念，了解盖斯定律。 ②了解焓变熵变是与反应方向有关的两种因素。 ③理解化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数进行简单的计算。 ④了解难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡。 ⑤了解溶度积的含义。 ⑥能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程。 ⑦了解确定有机化合物结构化学方法和某些物理方法，如1H-NMR、IR。 ⑧了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。 ☆关注2011年考试说明（化学部分）某些考点表述的变化 一些考点的表述与以往理解有侧重性，强调在真实情景下的运用，如： ① “了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用”， ② “了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用”， ③ “了解能源是人类生存在社会发展的重要基础”， ④ “了解化学在能源危机中的重要作用”。 再如：《2010年浙江省考试说明（理科）》化学部分中对元素及其化合物性质、应用等部分的说明虽然简化了，范围也有所收缩，但是典型元素及其化合物要求没有降低，对元素化合物知识的应用更加强调。 从试题趋势看，学生还要懂得阐明典型元素及其化合物的化学知识在应用过程中涉及的化学反应原理分析、应用与化学反应设计、评价。 二、研究试题能力变化，针对有效训练 《考试说明》明确指出:“化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感，态度和价值观等方面的全面发展。”在原来强调学习潜能考查的基础上，提出“化学科考试选拔具有学习潜能和创新精神的考生”的要求。从学习潜能(自主学习能力)的视角提出三个方面的能力要求:（同2010年） (1)接受、吸收、整合化学信息的能力; (2)分析问题和解决化学问题的能力; (3)化学实验与探究能力。 ☆近两年浙江省高考理综（化学部分）的难度（平均分）情况比较表（市45.6分） ☆市“一模”（3类）部分学校化学试卷试题质量分析表 ☆市“一模”化学试题分析学生存在主要问题（得分率在0.2以下） T13： 溶液中离子性质、鉴别、判断 T25-4：有关化学平衡图像、曲线分析、判断 T25-6：实验设计、性质探究、反应产物成分判断 T26-1：弱电解质电离、盐类水解与溶液PH关系分析、判断 T26-4：溶液中离子浓度、溶度积的大小比较分析及计算 T27-2：陌生、应用信息来分析的化学反应方程式的书写 T27-3：物质制备实验过程中某反应、装置、操作、试剂等作用分析表述 T27-7：物质制备实验方案的设计、分析讨论 T28-3、4：陌生、复杂有机物结构、性质与反应的判断、书写 T28-5：限定条件有机同分异构体的书写 试题能力变化特点一：突出考点主干知识考查 “靶心”：强化高考常见题型主干知识备考训练　 卷Ⅰ选择题（主干考点知识） 新高考的考题 （1）STSE （09-7，10-7） （2）离子反应 （10-12C与D选项） 　　　 离子共存、鉴别、推断 （10-13） 　　　 离子方程式 （09-28-1，10-12C与D选项） （3）氧化还原反应 　　　 氧化性、还原性比较 （10-25-4，） 　　　 相关计算　 （09-28-4，） （4）物质结构、周期律 （10-8，） 　　　 原子结构 　　　 周期表（律） 元素性质、判断 （5）反应速率、化学平衡 　　 反应速率判断、计算，△H和△S判断、计算 （09-27-1、2、3 ,10-26-1） 　　 化学平衡常数K（图像、移动问题）分析 （09-27-4、5，10-26-2） 曲线、图像和装置识别、绘制 （09-27-5 （6）电解质溶液 　　 PH计算与盐类水解分析 （09-10B选项） 　　 离子浓度大小比较 （09-9，10-26-1，） 电离平衡常数Ka（图像、移动问题）分析 （10-26-2，） （7）电化学　 　　 原电池电极反应及有关分析、