第4课分式及其运算感悟提高.pptVIP

温馨提醒：请同学们在课前完成客观题训练 第4课　分式及其运算 要点梳理 1．分式的基本概念： (1)形如 的式子叫分式； (2)当 时，分式 有意义；当B=0时，分式 无意义；当A=0且 时，分式 的值为零． 2．分式的基本性质： 分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不为零的数或因式，分式的值不变，用式子表示为： 3．分式的运算法则： (1)符号法则：分子、分母与分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变． 用式子表示为： (2)分式的加减法： 同分母加减法： ；异分母加减法： ． 第4课　分式及其运算 * 　　 第4课　分式及其运算 (3)分式的乘除法： （4)分式的乘方： 4．分式的约分、通分： 把分式中分子与分母的公因式约去，这种变形叫做约分，约分的根据是分式的基本性质． 把几个异分母分式化为与原分式的值相等的同分母分式，这种变形叫做分式的通分，通分的根据是分式的基本性质．通分的关键是确定几个分式的最简公分母． 5．分式的混合运算： 在分式的混合运算中，应先算乘方，再将除法化为乘法，进行约分化简，最后进行加减运算．遇有括号，先算括号里面的．灵活运用运算律，运算结果必须是最简分式或整式． 6．解分式方程 其思路是去分母转化为整式方程，要特别注意验根．使分母为0的未知数的值，是增根，需舍去． * 第4课　分式及其运算 温馨提醒：请同学们在课前完成客观题训练 考点巩固测试 例1. (1)当a ________时，分式 有意义． 解析　当a＋2≠0，a≠－2时，分式 有意义． (2)当x＝________时，分式 的值为0. 解析　当x－2＝0，x＝2时，分母x＋2＝4，分式的值为0. 感悟提高 (1)首先求出使分母等于0的字母的值，然后让未知数不等于这些值，便可使分式有意义； (2)首先求出使分子为0的字母的值，再检验这个字母的值是否使分母的值为0，当它使分母的值不为0时， 这就是所要求的字母的值． * 第4课　分式及其运算 变式训练　 变式训练1　(1)使分式 有意义的x的取值范围是________． 解析　当2x－4≠0，x≠2时，分式有意义，故x的取值范围是x≠2. (2)当x＝________时，分式 的值为0. 解析　当|x|－3＝0，|x|＝3，x＝±3，而x－3≠0，x≠3，故x＝－3. 例2.　(1)(2012·德州) 已知：x＝ ＋1，y＝ －1，求的值. 解　原式＝ (2)已知 ＝3，求分式的值. 当x＝ ＋1，y＝ －1时，原式= * 第4课　分式及其运算 感悟提高 (1)分式的基本性质是分式变形的理论依据，所有分式变形都不得与此相违背，否则分式的值改变； (2)将分式化简，即约分，要先找出分子、分母的公因式，如果分子、分母是多项式，要先将它们分别分解因式，然后再约分，约分应彻底； (3)巧用分式的性质，可以解决某些较复杂的计算题，可应用逆向思维，将要求的算式向已知条件“凑”而求得结果． * 第4课　分式及其运算 变式训练 2　(1)(2011·聊城) 化简： (2)下列运算中，错误的是( ) 　　 例3.　(2013·河南) 先化简 然后从 的范围内选取一个合适的整数作为x的值代入求值． ∵ ，且x为整数， ∴若使分式有意义，只能取－1或1. 当x＝1时，原式x＝ ；当x＝－1时，原式＝1. * D 第4课　分式及其运算 感悟提高 准确、灵活、简便地运用法则进行化简，注意在取x的值时，要考虑分式有意义，不能取使分式无意义的0与±2. 变式训练2　(1)(2011·聊城) 化简： 　　 (2)下列运算中，错误的是 (　　) 　　 　　 * D 3. (2013·河南) 先化简 然后从 的范围内选取一个合适的整数作为x的值代入求值． ∵ ，且x为整数， ∴若使分式有意义，只能取－1或1. 当x＝1时，原式x＝ ；当x＝－1时，原