吉林省集安市第一中学高一语文《寡人之于国也》预习案-新人教版.docVIP

高一语文《寡人之于国也》预习案 新人教版 【教学目标】　　1、了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础及其历史进步性。 　　2、掌握文中重要实词和虚词的意义和用法。 3、熟读课文的基础上背诵课文。?一、必知内容 1、简介孟子　　孟子（前３７２～前２８９），名轲，字子舆，战国时邹人（今山东邹县）。童年受母亲严厉教导，立志成才。长大后师从孔子的孙子子思的门徒，发展了孔子的思想，提出“仁政”论、“民贵君轻”说等。中晚年带领门徒游历各国，宣传其学说，但屡屡受挫。于是退而与门徒坐而论道，合著语录体议论性散文《孟子》。后人将其与孔子合称“孔孟”，并称其为“亚圣”。 2、孟子和梁惠王谈话的背景 “上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”(《韩非子?五蠹》)孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”(刘向《战国策序》)。各国诸侯争城夺地，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年(公元前334年)，孟子被“招贤”应邀来到魏国，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国?(《史记?魏世家》)迫不及待地讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。 无失其时 2：梁惠王的困惑究竟在哪里？ 3：孟子为什么要“以战喻”？ 4：怎样才能做到“王道之始”？ 二、师生合作探究 5：在孟子看来，梁惠王“民不加多”的原因何在？ 6：他的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面？ 当堂训练案 班级： 姓名： 《寡人之于国也》 一、特殊句式　⑴　则无望民之多于邻国也 　⑵　非我也，兵也 　⑶　申之以孝悌之义 二、一词多义1.数? 愿得补黑衣之数?《触龙说赵太后》 数口之家，可以无饥矣?《寡人之于国也》 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量?《六国论》? 扶苏以数谏故，上使外将兵?《陈涉世家》 数罟不入洿池?《寡人之于国也》? 蒙冲斗舰乃以千数?《赤壁之战》?2.直? 中通外直，不蔓不枝?《爱莲说》? 直不百步耳，是亦走也?《寡人之于国也》? 系向牛头充炭直?《卖炭翁》? 予自度不得脱，则直前诟虏帅失信?《〈指南录〉后序》3.发? 百发百中? 发闾左谪戌渔阳九百人?《陈涉世家》? 涂有饿莩而不知发?《寡人之于国也》? 野花发而幽香，佳木秀而繁阴?《醉翁亭记》?? 主人忘归客不发?《琵琶行》?? 大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发?《五人墓碑记》? 安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?《五人墓碑记》??4.兵? 非我也，兵也?《寡人之于国也》?? 穷兵黩武? 必以长安君为质，兵乃出?《触龙说赵太后》? 草木皆兵?5.胜? 驴不胜怒，蹄之?《黔之驴》? 不违农时，谷不可胜食也?《寡人之于国也》?? 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝?《忆江南》?予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖?《岳阳楼记》? 三、归纳孟子仁政思想。 一、解释句中的字词：1、河东凶 2、河东凶亦然3、填然鼓之4、直不百步耳，是亦走也5、鸡豚狗彘之畜，无失其时6、谨庠序之教，申之以孝悌之义7、王无罪岁罪：归咎，归罪。动词。岁：年成。 以五十步笑百步，则如何？2、斧斤以时入山林，材木不可胜也3、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣 4、本文抑扬兼施，循循善诱的说理方法表现在什么地方？ 四、布置作业 1、识记字音、古今异义 2、词类活用、成语积累 3、赢在课堂P7--8 1~13 4、背诵全文 1