安徽省马鞍山市银塘中学七年级历史下册《第6课-对外友好往来》教案-新人教版.docVIP

第6课 对外友好往来 教学目标 一、知识与能力 1、了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。 2、通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。 二、过程与方法 学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。 三、情感态度与价值观 通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯的史实学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 教学重、难点 重点：唐朝与日本、天竺的交往。 难点：理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别? 教学时间：一课时 教学方法： 采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 香港凤凰卫视中文台有一个著名节目《唐人街》，该节目的宗旨是追逐海外华人的足迹，展示华人的风采。现在世界各地的很多地区也都有“唐人街”，（展示各地唐人街图片）如北美的纽约、洛杉矶，澳洲的悉尼、墨尔本，欧洲的伦敦、巴黎，亚洲的东京、汉城等地。“唐人”指哪国人？为什么外国人会将外国人称为“唐人”？唐朝时期与中国长期友好往来的又有哪些国家呢？今天我们就来了解一下这些内容。 二、组织学生学习和探究新课 出示《唐朝对外主要交通路线图》，小组讨论：结合图片及学过的地理知识，指出唐朝时与中国交往的国家和地区有哪一些？ 提问：从这幅图中我们还可以得到什么信息？（交通发达、便利）（板书） 在众多与唐朝交往的国家中，最突出的是哪几个国家？（生答：日本、新罗、天竺） （一）唐与日本 （出示日本古代图片）日本自汉朝开始和我国发生正式的交往。到隋唐时期，两国交往更加密切。 1、日本遣唐使 学生探究：（1）什么叫“遣唐使”？（遣唐使就是派遣到唐朝的使臣） （2）描述日本遣唐使团的规模。（略） （3）为什么日本会派那么多遣唐使来中国？（为了学习唐朝先进的文化。） （教师在此处指出：日本当时刚进行“大化改新”，开始从奴隶社会向封建社会过渡，唐朝封建经济的高度发展自然吸引了日本。） 2、唐朝对日本的文化 讨论：根据30页“动脑筋”：日币与唐币有哪些相似之处？（外形、图案、文字、年代：“开元”比“和同”早88年）日本受唐朝文化影响很大，还表现在哪些方面？（政治制度、文字书法、社会风尚、都城建筑、铜钱样式、诗歌、菜肴、茶道、登高节等。同时教师出示另两副图片：日文和草书、和服和唐装） 小结：唐朝的官制、法律制定等影响了日本。日本的文字、建筑、服装、习俗等都颇有唐代遗风。可见唐朝文化对日本的影响是全方位的。 过渡：除了日本派往中国的遣唐使，唐朝也同样派使者去日本，其中最有影响的是谁？（鉴真） 3、鉴真东渡 出示图片《鉴真图像》，讲述：这尊坐像是鉴真弟子在他生前为他塑造的，目前珍藏在日本的唐招提寺，并被日本政府定为“国宝”。鉴真是江南地区的高僧，对佛经有很深的研究，在唐玄宗时期，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本。 出示《鉴真东渡图》，学生小组探究： （1）指图介绍“鉴真东渡”六次东渡的艰辛历程。（受日本僧人礼请，六次东渡，前后五次率众渡海均告失败。后双目失明，仍矢志不渝。第六次东渡终于成功。） （2）介绍鉴真的杰出贡献。（鉴真在日本除了传布佛教外，还将盛唐的医药知识、建筑艺术、书法绘画等介绍到日本特别是他在日本所设计的“唐招提寺”，被日本视为艺术明珠。） 在此处指出：郭沫若也曾写诗颂扬说：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍已为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”763年鉴真在日本逝世，并安葬于奈良唐招提寺，弟子们也将之前塑好的坐像安放在寺内。由于鉴真的塑像本身具有很高的艺术水平，鉴真又为中日两国友好关系做出了杰出的贡献，所以这尊坐像被日本定为国宝。这也体现了日本人民对中日友好关系的珍视。 （3）从鉴真6次东渡及在日本的事迹，你能得到什么启示？（学生自由回答。） （4）日本向唐朝学了许多东西，推动了日本社会的进步。今天日本在某些方面走在了我们前面，我们应向日本学习什么？ （学生自由回答） （二）唐与新罗 过渡：下面我们来学习唐朝与另一个近邻国家——新罗的关系。 自主学习：阅读课本，思考： （1）新罗位于什么半岛？（朝鲜） （2）唐朝与新罗双方在频繁的交往中都得到了哪些好处？ （略） （三）唐与天竺 大家都看过《西游记》？对剧中的唐僧印象如何？（学生自由发言）。 下面我们来看一下现实中的唐僧，是否和剧中的唐僧一样。 学生小组讨