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第一组 拥抱大自然 单元导读 大自然真美啊！在作者笔下，鸟儿可以和我们交换眼神，山雨可以弹奏优美的乐曲，草虫的村落充满了情意，美丽的山水让我们个个“野”了起来。 学习本组课文，要认真揣摩作者有序观察的方法，感受作者大胆的联想和丰富的想象，学会和大自然和谐相处。 1 山中访友 第1课时 学校 班级 姓名 评价 【学习目标】 会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、蕴含、津津乐道、德高望重”等词语。 有感情地朗读课文，感受作者描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。 背诵自己喜欢的部分，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象表达感情的方法。 【预习导航】 一、读课文，弄准下面生字的读音并组词。 吠（ ） 汩（ ） 嗅（ ） 津（ ） 二、找出文中的多音字注音并组词。 （ ） （ ） （ ） 血 冠 扎 （ ） （ ） （ ） 三、读读课文，把下面的词组补充完整。 （ ）的山泉 （ ）的溪流 （ ）的瀑布 （ ）的悬崖 （ ）的峡谷 （ ）的白云 （ ）的云雀 （ ）的回声 四、从课文中找出这些词语补充完整。 德高（ ）重 （ ）（ ）乐道 别有（ ）意 依然如（ ） 根据课文内容摘抄句子。 作者到山中拜访他的老朋友，他的老朋友分别是谁？摘抄课文中的一句话概括他的朋友的特点。 （古桥）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ （树林） （ ） （ ） （ ） 【课堂探究】 理解下面词语的意思。 德高望重： 津津乐道： 波光明灭： 读读重点的句子，完成题目，体会作者的感情，学习表达的方法。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这句话把“老桥”比喻成 ，不但写出了 ，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者 。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 一声“呼唤”，一个“眼神”，这种 的手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的 。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。树为人友，人为树友，人树合一。从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种 。 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！...... 这组句子采用第二人称的写法，既运用了 又运用了 ，把“我”和山里“朋友”之间那种 淋漓尽致地表达了出来。 把你喜欢的部分练习有感情的朗读，并背诵下来。 想一想课文为什么以“山中访友”为题。