2017年河津物理研讨会.pptVIP

【思考】在教学过程中引导学生学习知识的同时，要让学生学会思考，学会表达，学会交流。不仅要会做这道题，还要会讲这道题，会讲对这道题的理解，更要会与别人分享你的看法。这要求教师在课堂上，为学生搭建一个能够展示学生个体和合作小组交流的平台，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。其次，课堂上开拓培养途径和方法，在习题中强化解题过程的文字说明，注重实验报告的撰写，活用课后资源。 命题思路解读 一、课标是唯一标准 二、2016年命题思路解读 三、核心素养引领下的物理学科 物理学科的核心素养 物理学科的核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质。 动机、兴趣、方法、态度、情感等 物理的作用： 1.认识自然，感受自然之美 2.实践是检验真理的唯一标准 3.基于事实和证据，运用科学思维和方法解决问题，使生活更美好 物理核心素养 核心素养引领下的物理学业考试 缺什么补什么。 哪一方面弱就强化那一方面。 物理核心素养 什么是物理模型？ 根据所研究的物理问题需要，从客观存在的事物中抽象出来的一种简单、近似、直观的模型。 是对事物的各个物理因素加以分析，忽略与问题无关或影响较小的因素，突出对问题作用较大的主要因素，从而把问题简化。 物理模型是一种理想化模型，是实际问题的简化，是抽象思维的结果。 物理核心素养 物理模型的建构过程 明确研究的对象或问题； 分析影响问题的所有因素，这些因素中哪些是主要因素，哪些是次要因素或无关因素？ 抓住主要因素，建立适当的模型。 物理核心素养 考“模型建构” 的思维过程 研究平静水面产生的反射现象时，忽略的次要因素是 镜面材质 ，突出的主要因素是 能发生镜面反射 ，可以将水面看成 平面镜 。 物理学中常用光线来表示一束光。光线表示了光的传播路径和 方向 ，而忽略了光的亮度、 色彩（写出一条即可）等其它性质。 物理核心素养 如图是打开的汽车后备箱盖，它被液压杆支撑。关箱盖时，我们忽略掉 后备箱的形状等次要因素，抓住可以绕固定点O转动的主要因素，它可看作一个 杠杆。 物理核心素养 考模型知识 在我们学习物理知识过程中，运用物理模型进行研究的是（ ） A. 建立速度概念 B. 研究光的直线传播 C. 用磁感线描述磁场 D. 分析物体的质量 物理核心素养 构建模型解决实际问题 像鱼类生活在水里一样，我们人类生活在地球大气的底部，并且一刻也离不开大气。你能估算出地球周围大气的总质量吗？ 模型一：密度模型ρ=m/V 模型二：压强模型p=F/s，F=G，G=mg。 物理核心素养 质疑创新 批判：基于标准的有辨识能力的判断。 质疑：利用证据，提出疑问，请人解答。 创新：改进或创造新的事物、方法、元素、路径环境，并获得一定有益效果的行为。 不要迷信权威和多数，敢于质疑，也许你的才是真理。正所谓“大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”，在人类前进的过程中，批判和质疑起着无可置疑的推动作用。（质疑权威亚里士多德的观点，质疑钢铁的密度比水大而不能浮在水面） 物理核心素养 质疑创新试题示例 小明看到某参考书的熔点表中“干冰的熔点是-580℃，而人类已知的最低温度是-273.15℃……”你认为书上的印刷是_____ （选填“正确”或“错误”），支持你的观点的证据是_________。 错误 人类已知的最低温度是-273℃ 解题思路：分析文本，提出观点；判断证据的可靠性；证据间的逻辑性。 物理核心素养 一名登山运动员登上喜马拉雅山归来，宣称在山上见到了“雪怪”，并在山上当场从外衣口袋里掏出钢笔，迅速画下了“雪怪”的图像。请你从物理学的角度判断这名运动员 （选填“有”或“没有”）说谎，支持你的观点的证据是 。假如你攀登喜马拉雅山，并在山上发现“雪怪”，如何记录雪怪的图像。 有 山上温度很低（或低于0℃），从钢笔中的墨水已凝固，无法画出雪怪的图像 使用铅笔 物理核心素养 一个寒冷的冬天，天空飘着鹅毛大雪，一个人跌跌撞撞地跑进警察局，他的叙述是这样的：我和朋友正在屋子里围着火炉聊天，一个带眼镜的持枪男子破门而入，迅速瞄准我的朋友开枪并转身逃跑了。由于前后时间太短了，并且作案人还带着眼镜，我没留下任何作案人的信息。警察冷冷一笑，你一定在报假案。同学们，你能从物理学的角度说出警察判断这个人报假案的依据吗？ 围着火炉。说明室内很暖和，当带着眼镜的人从寒冷的室外闯入温暖的室内时，室内水蒸气遇到冷的镜片液化，眼镜上会立刻蒙上一层水雾，不可能迅速瞄准并转身逃跑。 物理核心素养 一、课标是唯