5、第四章机会成本.doc

教案编号：08　 教学时间：　　 教学班级：　 授课类型：讲授课　 　　 教学目的的要求：　　　 1、 了解欲望、偏好、效用的概念和经济学含义；　　　 2、 机会成本　 　 　　 教学重点：　　 机会成本的理解　 　 教学难点：　 机会成本的理解　　　 　　 　　 　　　 　　 　　 　　　 　　 　　 　 　　 　 　　 　　 　 教学过程：　　　 补充：消费者效用论　　　 [引入]： 　 “幸福方程式”与“阿Q精神”　　 　 　　我们消费的目的是为了获得幸福。对于什么是幸福，美国的经济学家萨谬尔森用的“幸福方程式”来概括。这个“幸福方程式”就是：幸福=效用/欲望，从这个方程式中我们看到欲望与幸福成反比，也就是说人的欲望越大越不幸福。但我们知道人的欲望是无限的，那么多大的效用不也等于零吗？因此我们在分析消费者行为理论的时候我们假定人的欲望是一定的。那么我们在离开分析效用理论时，再来思考萨谬尔森提出的“幸福方程式”真是觉得他对幸福与欲望关系的阐述太精辟了，难怪他是诺贝尔奖的获得者。　 　　在社会生活中对于幸福不同的人有不同的理解，政治家把实现自己的理想和报复作为最大的幸福；企业家把赚到更多的钱当作最大的幸福；我们教书匠把学生喜欢听自己的课作为最大的幸福；老百姓往往觉得平平淡淡衣食无忧作为在大的幸福。幸福是一种感觉，自己认为幸福就是幸福。但无论是什么人一般把拥有的财富多少看作是衡量幸福的标准，一个人的欲望水平与实际水平之间的差距越大，他就越痛苦。反之，就越幸福。从“幸福方程式”使我想起了“阿Q精神”。　 　　鲁迅笔下的阿Q形象，是用来唤醒中国老百姓的那种逆来顺受的劣根性。而我要说的是人生如果一点阿Q精神都没有，会感到不幸福，因此“阿Q精神”在一定条件下是人生获取幸福的手段。在市场经济发展到今天，贫富差距越来越大，如果穷人欲望过高，那只会给自己增加痛苦。倒不如用“知足常乐”，用“阿Q精神”来降低自己的欲望，使自己虽穷却也获得幸福自在。富人比穷人更看重财富，他会追求更富如果得不到他也会感到不幸福。　 “知足常乐”“是可而止”“随遇而安”“退一步海阔天空”该“阿Q时得阿Q”，这些说法有着深刻的经济含义，我们要为自己最大化的幸福作出理性的选择。　　　 　　　 摘自梁小民：《微观经济学纵横谈》　　　 [新课教学]：　 第一节 基数效用论　　　 现实社会中每个人都是消费者。在经济学中消费者是指所有具有独立经济来源并且能够作出消费决策的经济单位，它可以是个人也可以是家庭和企业。　　 消费者消费就是为了满足不同种类、不同层次的欲望。美国经济学家萨谬尔森提出了著名的幸福公式：幸福=效用/欲望　　 　　　 一、欲望　　 1、定义：是一种缺乏的感觉与求得满足的愿望。　　　 2、特征：无限性。　　　 3、马斯洛 《动机与人格》欲望的五个层次　 二、偏好　 （一）偏好的完备性；　　　 （二）偏好的传递性；　 （三）偏好的数量性；　　 三、效用　　　 效用指消费者从商品消费中所获得的满足，是消费者对商品主观上的偏好和评价。　　 1、效用是一种心理感觉，某种物品效用的大小没有客观标准。　 2、效用因时、因地、因人而不同。　 3、效用与使用价值不同。　　 四、基数效用论与序数效用论　 （一）基数效用论　　 1、基本观点：效用是可以计量并加总求和的，因此效用的大小可以用基数来表示。　 2、分析方法：边际效用分析法　　　 （二）序数效用论　 1、基本观点：效用作为一种心里现象无法计量，也不能加总求和，只能表示出满足程度的高低与顺序，因此效用只能用序数来表示。　　　 2、分析方法：无差异曲线分析法　　　 五、 边际效用分析与消费者均衡　 （一）总效用与边际效用　 1、总效用：指从消费某种物品中所得到的总满足程度。　 2、边际效用：指最后增加的一个单位的商品和劳务所具有的效用。　　 （二） 边际效用递减规律：　　　 消费者在对某一商品的消费中所获得的效用，随其商品数量的增加而递减。　　 吃三个面包的感觉　　　 　 摘自：　 （三）消费者均衡　　　 1、消费者均衡定义：在给定商品价格向题P和收入M的约束下，消费者如何根据自己的偏好（效用函数）选择最佳的消费束，即实现效用极大化。　　　 2、消费者均衡条件：　　 p1x1+p2x2=M　 MU1/P1=MU2/P2=λ　　　 效用最大化的原则是使各项开支中每一个货币单位购买的商品所具有的边际效用相等。　 第一节 机会成本　 　　 案例导入　 处长下海的机会成本　 　　小王原来是某机关的一个处长，年薪2.4万元，在下海高潮中他也辞职下海经商，一年下来赚了5万元，他认为自己下海是对的。经济学家如何看待小王的下海得失呢? 　 　　经济学家认为，世界上没有白吃的午餐，作出任何决策都要付出代价。在资源既定