建平教师专业发展学校五年规划 - 建平中学.docVIP

上海市建平中学　　　　　　—49岁：49 人（33.7%）；30—39岁：60人（41.3%）。　 29岁以下：22 人（15.2%）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 创建教师专业发展学校核心就是唤醒广大教师主体发展意识，真正认识到专业发展不是一项外在的任务或者工作，而是一种职业生存方式与生活习惯，是一种自觉、自为、自立的文化行为，从而形成具有建平特色的学校“教师文化”、“学校组织文化”。　　 价值意义　　 通过教师专业化发展，更好地提升学校的服务品质，更有力地提高学校的办学质量，最终目的是为了促进建平人（包括教师与学生）的和谐、健康、全面发展。 　 策略重点　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ,学校开设的校本培训课程重点聚焦在教师的实践性知识、发展性知识和研究性知识的发展。　 　 附表： 建平校本研修系列课程一览表　 课程领域　 　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　 　　 　　　　　 　 　 　 　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　 　　 　　 　　　　　 　　　 　　　 　　　　 　 　　　 　　　　　 　　　 　　　 　　　　 　　 　 　　　　　 　　 　　　 　　　　　　　　　 　　　　　 　　 　　 　　 　　 　　　 　 　　 　　 　　 　 　 　 　 　　 　　 　 　　 　　 　　 　 　　　 　　　 　　 　　　 　 　　　　　　 　 　　 　 　　　　　 　 　　　 　　　 　　　 　　 　　　 　　 　 　　　 　　 ) 　 60　　　 　　　　　 　　 　　 　　　　　 　　　 　　　 　　　　　　 　　　 　　 　　　 　　 　 　　　　　　 　　 　　　　　 　　 　 　　 　　　 　　　　　　　 　　 　 　　 　 　　 　　　 　　　 　　 　 　 　　 　　 　　　 ,教师全员以承担子课题的形式参与学校总课题的研究。　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　(1) “校本研修”考勤制度。每周五下午第8、9节课为全校校本研修时间；双周一个下午为教研组组内校本研修时间。各教研组每学期研修活动（含校级研修活动）不少于8次。教研组长每学期末将《教研组“校本研修”考勤表》交教科所备案。教科所专管员负责将教师参加“校本研修”出勤情况及时记录在学校《校本研修出勤表》。　　 （2）教师每学期将参加校本研修活动相关内容及时填入《校本研修教师手册》。　 ( ) 建立“校本研修”考核评价制度。学校每年要对学校和教师的校本研修情况进行综合考评，并接受新区考评。　　　 , 考评结果将纳入教师继续教育学分管理系统，并与教师资格认定、职称评审和职务聘任等挂钩。　　　 ( 4 ) 　　　 , 发现、解决存在的问题；每年一次年度校本研修成果奖励表彰会，对校本研修中有突出表现的教研组和个人实行奖励。　　　 ( 5 ) ,以促进教师自主学习和个性化学习，针对教育教学中的实际问题开展研究。　　　　　　 ( 参见表 1 和表 2) 　　　　　　 　 　　 　　 　　 　 　　 　　　 　 　 ,并写一篇读书心得,　 　 8次活动认定1学分，每位教师每学年至少要获得2学分。　　　 　　　 　 　 (含报告人、主题、时间、地点和内容等)　　 　　 　　　 　 　 　　　 (含学术会议或学术活动名称、主题、时间、地点和内容等)　 　　　 　 　　　 　　　 　　　 　 　 　　　 　　 　　 　 　　 　 　 　　 　　 　　 　 　 　　　 　　 　　 　　　 　　　 　　 　 　 　 　 　　　 　　　 　　　 1　　 2　 3　 5　　　 8　 　 　 ()　　　 1　　　 2　　　 3　 5　　 8　　　 　　　 　 1　　　 2　 　　 5　 8　　　 　 : 公开课展示要求撰写课例 , 并且要在校园网上发表。课例内容 , 必须涵盖教案设计 ( 包含学生分析、目标设计、过程设计、资源设计和评价设计等 )、课堂实录、专家点评和自我反思。　 4、网络保障　　　　　　 　　　　　　　　　 　 　　 　 8