第五单元习作（吴芬华）.docVIP

人教版小学语文六年级上册第五单元作文 我的小伙伴 主备人：吴芬华 复备人 小组 学习主人 【学习目标】 能恰当地选择一两件事情写一个人，特点鲜明，叙述完整。 2.能写好开头和结尾，通过细节描写表现人物特点。 3.语句通顺、生动，能够较好地表达真情实感。 【自主学习】 课前阅读积累： 1.描写人物的词语。 2.描写人物的精彩句段。 一、审题。 1. 把习作要求读三遍， 你从中读懂了什么？ 2.小组交流：这次习作有些什么要求？ 选好对象，确定中心。 这是一篇写人的文章，想想，（图1）在众多的小伙伴中，我最想写 2.温馨小提示：不同年龄段的人会具备不同的性格特征。我们给人物特点分分类别，让思路更清晰！ 性格特点——幽默 倔强 品质特点——宽容 勤劳 个人爱好——爱唱歌 爱打篮球 特长才干——剪纸 弹钢琴 3.我要写的人物是 ，他/她的性格特征是 。 【合作探究】 收集素材，选好材料。 温馨提示： 写人物，最重要的是要突出人物的性格特征。不要简单地说出人物的性格特点，而是要通过事件，在事件中表现人物性格，突出人物形象。我们可以通过一件事写一个人，也可以通过多件事写一个人。 我写的人是 ，他的性格特征是 ，我想通过 件事来反映他的特点。这件事是 。 佳段赏析： （1）别看她的个子矮，可是每次做大扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下。最终，污点被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，我端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃还真有两下子呢！ （2） 一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。 （3）晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——肯定是又解出一道难题了！ （4）秋秋是一个爱帮助人的小姑娘。记得十岁那年，我和秋秋一同去游泳池游泳。走到一个十字路口，我们看见了一个老奶奶想过马路却没人扶她，秋秋马上对我说：“都都，，我们去帮帮那位老奶奶吧！”我说：“还是不去吧，蕊儿还在游泳馆等我们呢，如果迟到了……”还没等我说完，秋秋便拉着我到了老奶奶面前，扶起老奶奶，让我也扶一把，把老奶奶送到了马路对面。我对秋秋快玩笑说：“什么时候当上了学雷锋小组组长了，变得这么乐于助人？”秋秋得意地笑了笑，说：“不只帮助老奶奶，帮助其他人也是好的。这样，不仅别人快乐，自己也快乐。你说是吧？” 秋秋不仅乐于助人，还非常孝顺父母。记得七岁那年，我去他家玩儿。我去的时候，她父母还没有回家。过了一会儿，“叮咚”“叮咚”，清脆的门铃声打断了我俩的笑声。秋秋马上去开门，他的父母一进门，秋秋便跑去拿拖鞋；等他的父母坐下了，秋秋有去给妈妈倒茶、给爸爸拿报纸。他的父母看到了，欣慰地笑了。 3.品读以上片段，琢磨段中描写人物的方法，谈谈自己的收获。 运用方法，巧妙构思 描写人物的方法有啊些？请以实际例子谈谈自己的理解。 2.想想：我运用 描写是为了突出他的 的特点。 布局谋篇，简列提纲。 1.小组交流常用的开头、结尾方法有哪些？这次习作你打算怎样运用？ 2.简要列出这次习作的提纲： 尝试练笔。 组内互评，全班展评