画杠杆力臂的方法.PPTVIP

一.设计理念 物理学科是一门以观察、实验为基础的自然 学科。初中生经过一年多的物理学习，观察、 实验、抽象和思维能力已初步形成，形象思 维是他们学习物理知识的一种重要思维形式。 《杠杆》这节课充分发挥学生的主体作用，通 过身边各种杠杆的探究，激发学生探究热情， 通过学生实验演示，让课堂充满活力，使学 生在轻松状态下完成课程安排，真切领悟到 “学习就是生活，物理就在身边”。 一.教材分析 一.教材分析 一.教材分析 三.教学重、难点 四.课前准备 教学器材： 多媒体电脑、剪刀、羊角锤 钉有钉子的木板、重约15N的 西瓜、弹簧秤、米尺、 长硬 杆、天平。 学生分组器材： 杠杆和支架、钩码、弹簧秤。 五.教学流程图 六.教学过程 13.4 杠杆 1.什么是杠杆 定义：一根硬棒，在力的作用下可以绕一固定点 A转动，这根硬棒就是杠杆。 2.杠杆的五要素 画出铡刀的杠杆五要素 3.探究杠杆的平衡条件 温故知新 ⑴使用天平前我们首先要干什么？ ⑵称量时应在什么时候读书？ ⑶怎样才叫横梁平衡？ 3.探究杠杆的平衡条件   5.课堂热身 5.课堂热身 3.如图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，OA=0.3 m，OB=0.2 m， 在A点处挂一个质量为2kg的物体G，在B点处加一个竖直向上 的力F，杠杆在水平位置平衡，则物体G的重力大小为____ N， F大小为____ N. 6.开放作业 将生活中的杠杆进行分类。可以按用途 将杠杆分类；也可以按省力、费力分类； 还可以按支点位置分类等 。 一.什么是杠杆 定义：一根硬棒，在力的作用下可以绕固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 二.杠杆的五要素 谢谢欣赏！ * L/O/G/O * 杠杆教学设计 一切皆有可能！！ 宜宾县白花中学 张强 知识与技能 教学目标 知识与技能 ⑴认识杠杆，辨别杠杆。 ⑵确认杠杆五要素。 ⑶理解力臂，学会画图。 ⑷对杠杆平衡条件进行 谈探究实验。 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 过程与方法 ⑴通过观察实验，了解杠 的杆结构。 ⑵通过参与科学探究动， 的归纳出杠杆平衡条件。 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 情感态度与价值观 ⑴进行爱国主义教育。 ⑵温故知新，树立从生活的走向物理，从物理走向的社会的发展观。 ⑶培养学生观察能力、分的析解决问题能力，领悟的科学探究精神和合作精的神。 知道什么是杠杆，理解杠杆的平衡条件区分各种杠杆的类型。 理解力臂的概念，动力臂与阻力臂的作图。 重点 难点 参与合作 引入 参与合作 活动 分析比较 杠杆概念 多媒体 拓展巩固 探究活动 引导探究 杠杆的应用 解疑 前呼后应 小结 检测 阿基米德： 给我一个支点，和一根足够长的硬杆，我可以撬起整个地球。 思考：现实生活中还有哪些杠杆的实例呢？ 支点：杠杆绕着转动的点 动力：使杠杆转动的力 阻力：阻碍杠杆转动的力 动力臂：从支点到动力作 0 用线的距离 阻力臂：从支点到阻力作 0 用线的距离 F1 O L1 L2 F3 F2 L3 画杠杆力臂的方法： 一找支点 二画线（力的作用线） 三定距离（力臂的长） 力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。 重点：力臂的画法 O F2 F1 L1 L2 猜想: 杠杆的平衡可能与哪些因素有关? 杠杆的平衡条件 物体的平衡条件 受平衡力作用 只与力的三要素有关 结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂 4.杠杆的应用 请同学们，试根据探究实验的数据，分析：当动力臂大于阻力 臂时，杠杆有什么特点？动力臂小于阻力臂时，又有什么特点？ 等于的时候呢？