盖余之勤且艰若此.PPTVIP

课外拓展 “人生当勉励”，你能说出一个名人读书或古人刻苦读书的故事，并写出两条勉励自己的名句吗？ 1.明朝文学家张溥每读书必抄录七遍，因为书斋被称为“七录斋”；悬梁刺股、囊萤映雪。 2.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。 “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”“光阴一去难再见，水流东海不回头”，古人的诗句，在感叹时光飞逝之时，更多的是消极和无奈。我们当代中学生，有的不应只是感叹。天道酬请，命运始终掌握在惜时如金、勤奋学习者的手中！同学们，要把握自己的命运，必须牢牢抓住时间！ 课文小结 1.背诵课文。 2.学习完这篇课文，了解了宋濂刻苦用心勤奋认真的学习态度后你对学习又有了怎样的认识呢？说说你的看法吧。 作业 钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 —— 雷锋 一、背诵课文，说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。 提示：要求学生说说作者在求学过程中遇到的困难，如何克服的，以及他能够这么做的原因，既为学生锻炼口语表达能力提供了一次说的机会，同时通过这样的练习，也能引导学生在背诵课文的基础上整体把握课文内容。最后一问“他为什么能够这么做”可不拘一格，只要说出自己的理解即可。 二、解释下列加点的词语。 1.家贫，无以致书以观 2.录毕，走送之，不敢稍逾约 3.既加冠，益慕圣贤之道 4.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 5.俟其欣悦，则又请焉 1．致：得到。 2．走：跑。稍：稍微、稍许。 3．益慕：更加仰慕。益，更加。慕，仰慕、倾慕。 4．患：忧虑，担心。尝：曾经。 5．俟：等，等到。 三、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式。 作者“家贫”却“嗜学”，“勤且艰”，能乐以忘忧，这种学习态度应该肯定。我们从中可看到：学业的成就，道德的修养，主要是依靠自己的主观努力，而不取决于客观条件。“勤”、“专”是学有所成的关键。 在议论“从师尊师”的方式中，可先明确尊师重教与师道尊严的关系然后发表看法。 第24课 送东阳马生序（节选） R 八年级下册 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，苦难就全成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》，去感受一下古人是怎样在艰苦的条件下发愤学习的。 新课导入 作者简介 宋濂 1310-1381，籍贯浦江（现浙江义乌）。字景濂，号潜溪。明初散文家，明太祖朱元璋推其为“开国文臣之首”。 他的作品风格具有较强的现实意义，往往在生动的描述中包含着寓意深刻的哲理，具有较强的思想性。 代表作品《秦士录》《王冕传》 《李疑传》《杜环小传》。 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。 背景探源 逾（ ）约 既加冠（ ） 俟 ( ) 负 箧( ) 曳屣( ) 皲( )裂 媵( )人 衾( ) 绮( )绣 容 臭( ) 烨( )然 缊( ) yú guān sì qiè xǐ jūn yìng qīn qǐ xiù yē yùn 字词注音 整体感知 （1）写得书之难 （2）叙求师之艰 （3）写求学之苦 作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。 听课文朗读，说说文章的主要内容 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。