13讲-张德禄-外语学科建设和科学研究漫谈.ppt

外语专业的教师和学生也具有可以比较容易地接触最新的国际最新理论和知识的优势，可以跟踪学科发展的趋势； 怎样才能做好科研，取得好的成果呢？ 要在以下几个方面提高： * 4.1建立恰当的知识结构 （一）必要性（构建创新的基础） 1. 知识结构进行优化（掌握基础性的、深、精、尖的知识）和完善（补充自己知识结构中的空缺）。（构建高原） 2 在本学科内打下牢固的基础； 3 进入本学科的前沿； 4 了解本学科发展的方向和动向。 * 4.2 选择合适的研究方向 原因 知识浩如烟海，但人在一生中实际能掌握和运用的知识是有限的。（冰山一角（点）） 选择合适的知识点：这一点的选择不是任意的，而是要选择最合适的，适合自己的发展的。 要区分学习知识和创造知识的区别：一者为接受别人的，另一者为自己的新发现和新创造。 要创造知识，就需要有宽厚的基础；尖端的水平 。 * 选择方法 内因上考察自己的长处：智力、思维方式（形象还是抽象）、知识结构、性格； 外因上考察周围的环境和条件：教学需要、工作需要；有无资料、资金、时间 。 * 在确定自己的研究方向上，要注意以下几个方面： 1. 选择自己相对感兴趣的方向,这样可以使你持续做下去; 2. 根据自己擅长的方面选择研究方向, 这样可以保证你能够把研究做好; 3. 在自己学习的基础上，选择一个比较小和具体的方向进行进一步研究，逐步了解这个领域的研究现状，学科前沿的动态，需要研究的领域等，这样可以保证你把你的研究做完，并有一定价值。 * 4.3 题目选择 选择一个需要研究的课题，尽量范围要小，然后进行深入探讨。不然就不会写出新的有价值的论文来。 选题要考虑选题的理论价值、应用价值和社会效益等。没有意义的课题不要选。 同时，要考虑课题的创新点在什么地方，没有创新的就没有什么价值，难以发表。 具体地讲，包括以下方面： * （一）研究的类型 1、科研：四大类：基础、应用、综合、个案。 基础研究：理论和方法的创新，包括提出新的理论观点；完善现有的理论，特别是正在发展的理论，弥补现有理论的空白；或者发现或证明现有理论的问题和缺陷；对现有的理论提出批评意见等。 应用研究：用已有的理论解决实际问题；把理论应用到另外一个具体的领域中去，如把语言学的理论应用到外语教学、翻译、文学作品分析等中去。 * 综合研究：理论和应用同时进行：既有创新又有应用：首先对现有的理论进行论述，提出修正意见，或者根据自己的研究目的提出对原有框架的修正意见，然后进行把它应用到一个具体领域中，如修正合作原则，特别针对中国文化提出修正意见，然后应用中语言教学中。 个案研究：以一个事例为研究对象进行综合研究。首先，需要确定研究的对象，然后确定研究的理论和方法，接着进行具体和全面的研究，最后对研究进行汇总，得出结论，并表明这样研究的局限性和对其他研究的启示。 * (二)选题方法 以下四个方面的结合： 1、相对于自己的能力 自己的研究方向 自己的知识结构 自己的特点（理论、操作、应用） 自己的学科水平 自己所占有的条件 周围的环境提供的条件 * 2、相对于学科 发展学科，进入学科前沿（理论创新、解决理论上的难题）； 创建学科，创建新理论（原创性成果）； 交叉学科（把本学科与其他学科相联系）。 3、相对于个人工作 解决工作中的难题（改作文中的问题）； 解决工作中困惑（使理论和观念上的模糊认识清晰化）。 * 4、相对于现有理论 发展推进型（衔接、角色关系） 全新创新（Chomsky, Saussure, Halliday) 补漏 (语篇连贯的条件研究） 优化（语域的预测能力） 综合（语篇连贯纵横谈、论衔接等） 应用（外语教学、翻译、文体学等） * （三）选题的范围与层次 可以根据自己的兴趣和发展的需要在各个层次上选题： 1、科研 总论和概论（Course in General linguistics) 分支研究，总体框架中的一部分（语音、语法、词汇、语义、语用、语境） 具体研究，（指示词、介词、冠词） 微观研究，（自己、the, a, take, have) * 2、教学 总体（专业培养模式、与中学的接轨等） 分支（课程设置、教学方法、教学程序） 方面（精读课教学、口语教学） 点（某个知识点教授，如冠词的教法） 微观（某个教学方法在某个课程中的应用） 类别（教学理论、教学实验、教学方法） * （四）应注意的方面 在诸多课题中选择最需要的（理论建设、工作、能力的提高、易于产生影响和效果、热门课题） 在国内外的研究现状（大量、很少、前沿、传统） 工作量要求（个人短时间、个人长时间、集体、组织什么层次的人、易于分工） 适用面（自己、发表或出版、上级提供研究报告、大面积推广） 特长和能力（自己的研究领域、是否有能力、