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树班级管理德育之风班主任工作的成功案例交流[摘要]:班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长。教师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。[关键词]:道德教育班主任案例;素质教育的内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质、个性特长和谐地发展。其中对学生思想道德的教育是教育的灵魂。陶行知说过：“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”因此有人说智力不好的人是次品，身体不好的人是废品，而道德不好人是危险品！因此，作为一名教师、一名班主任，更觉得责任重大。在教给他们文化知识的同时，也应该时常进行思想道德方面的教育。对全班同学，不论是学习成绩优异的学生，还是成绩不好的学生；是温顺、听话的学生，还是“犟头犟脑”的学生；是活泼可爱的学生，还是迟钝难看的学生都应该同等地重视和对待。而且应该带着爱心去教育。俗话说：亲其师，信其道。班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，了解他们的思想，以身作则，让他们感到到你的爱。一、班主任管理工作要以人为本,以爱为基础要想做好育人工作，教师就要学会分析和研究学生的思想和情绪，坚持“以情动人”、“以理服人”、“以心换心”。爱有无穷力量，只有做一个有爱心的班主任，才能促使他主动地认识并改正错误。班里的某一男生是最令我头痛的一个学生，对学习一点兴趣都没有，上课注意力不集中，平时说脏话，说了几次，仍然不改。家庭作业基本不做，能交空白卷，学习成绩极差。经常欺负班上的同学，平时他值日的时候，就叫班上其他的同学帮他值日，是班上有名的“老大”。周六周日去别的同学家玩，那个同学家长将门锁了，他就爬进人家家里和那个同学玩，并且把人家家里的手机给拿走了。还有有一次在上课的时候竟然往别人的杯子里尿尿。平时不是任课老师告他就是学生告他，连校长都特别烦他。因为经常有人告他，我也说过他几次，可无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评都无济于事。让我自己都想放弃了。一连几日，同学们告他，我都没理，他好像更加变本加厉了。再以后读到一本书，上面有一句话让我特别印象深刻：“永远不要说你已经尽力了”。是呀，既然用过的方法不行，何不试试别的办法？于是，我尽力寻找一些他的闪光点，并把这些闪光点都放大，我发现他写的字不错，所以在一次办板报的时候，第一个念他的名字让他参加班上板报的写字工作；办完板报后还特别在班上夸奖他一番，说他写的字非常不错。这以后，他上课的时候有点信心了，但明显的信心仍然不足，于是我千方百计的创造机会让他获得成功，比如平时比较简单的题目让他回答、黑板擦的干净、声音洪亮......只要哪怕有一点进步的地方，都会得到我的表扬。使他最终转变学习态度和个人品行的是有一次他胃疼的不行了，那天正好下着雨，下雨天谁都不愿意出门，走在农村的泥土地上，全身上下都不会有干净的地方，但是作为班主任，正是趁热打铁的时候，向别的同事借了伞，就去了临近的药铺买了药，回来后帮他打了热水吃了药，过了好一会，他好像好些了，就来到我办公室，哭着说从小就被送到私立学校读书，爸妈从来没有在身边照顾过，所以很感激老师。我也趁机对他说了一些做人的道理和学习的好处，并说以后老师会好好照顾他。他也逐渐的听进去了我说的话，明确了学习的目的。再以后，其他的任课老师都对我说他变了，变得爱学习了，也没有小动作了。我感到由衷的欣慰。在期中考试的时候从倒数几名升到了十几名，已经有了很大的进步。爱尔维修说：即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。贝多芬说：把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。总之，他能够改过自新，对于班主任的我也是一种鼓励。“永远不要说自己已经尽力了”，只有这样，什么样的学生，都能改变。二、建立优秀的班集体,培养良好的班风　班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。当然也有很多老师人前一套人后一套，在网上也看到了少的例子，甚至现在有很多老师本来就在学校家属院里住宿，在学校经常会听到他们的吵架声，这对学生来说是无形的不良教育。而对于某些学生来说也有这样的现象。上周二的时候下了一场雪