张映明论文-绘画在语文教学中的运用.docVIP

参评论文 绘画法在语文教学中的运用 工作单位：白田镇中学 姓 名： 章映明 联系电话： 150174843428 日 期： 2010年9月 绘画法在语文教学中的运用 所谓绘画法，是指教师把绘画引进语文教学，让学生通过对课文的深入理解，用绘画形式再现课文内容，进而培养学生多种能力的一种教学方法。实践证明，这种方法能充分调动学生的学习积极性，培养学生的多种能力，收到事半功倍的效果。 激发学习兴趣，加深理解课文。 兴趣是最好的老师，是学好知识的前提。传统的语文教学使学生兴趣索然，课堂上往往出现这么一种现象：台上老师讲得津津有味，台下学生却昏昏欲睡。将绘画引进语文教学，能冲破传统教学模式的束缚，既可以激发学生的学习兴趣，又符合以“教师为主导，学生为主体”的现代教学思想。可以用绘画手段表现出来的课文，在讲课前教师应提前布置——需要画全篇(系列画)或画哪一段（单张画），要求学生充分发挥自己的聪明才智，展开丰富的想象，把课文内容形象地再现出来。然后，把每个学生的作品都贴在教室的墙上，供大家评议，选出最好的，给予表扬。学生的上进心都很强，谁也不肯落后，积极性会非常高，这样既丰富了他们的课外生活，又发展了他们的个性。 学生要想把课文内容利用绘画形式准确地、形象地再现出来，就必须认真钻研课文，弄清句子之间的关系，碰到不懂的词语、不明白的句子必须通过翻阅工具书或请教别人，这就变被动学习为主动学习。下面以《背影》为例来谈谈如何运用绘画法进行教学。 《背影》是九年义务教育八年级上册第二单元的重点篇目。对学生来说，要能真正地理解课文，就要理解作者朴实的饱含深情的语言。在教学中，我们将绘画应用到课堂教学中。在上课前一周，我就布置学生预习课文，并提问学生：看看文中共出现了几次背影，哪次是最主要的。学生经过细心阅读，一致同意第二次背影是全文的重点。因为这次背影刻画得最详细，字字句句饱含了父亲对儿子真挚的爱。这是全文精华所在，学生如果真正理解了这次背影，也就理解了作者的意图，领会了文章的中心。我们要求学生把第二次的背影画出来，学生都很认真。首先学生要弄清20世纪20年代人们服饰的特点——黑布小帽、大马褂、棉袍等，学生积极查阅资料，留心电视节目，这就不仅使学生学到了一些文化知识，而且还培养了他们细心观察事物的能力。而父亲爬月台那几个动词如何在绘画中表现出来呢？有些学生为了画得好，竟互相当起了“模特”，认真观察，细致构思。学生在模仿父亲的动作时深深地体会出父爱的伟大，在绘画过程中也加深了对课文内容的理解。在周记中，一位学生写道：“画课文太不容易了。我的这幅画得到了老师的表扬，可老师哪里知道我已是四易其稿。通过绘画我深深地体会到父爱的伟大，真是可怜天下父母心啊！”又一位学生写道：“父亲亲自爬月台为儿子买橘子，不顾年纪大，腿脚笨。这使我想起了我的父亲。我的父亲更伟大，对我照顾得无微不至，可我昨天还跟他顶了嘴，想起来我太后悔了，我这样做真不应该啊！”还有一位学生写道：“通过学习《背影》，我被那位父亲深深地感动了，我们现在的交通手段多么便利，从铁路上说，现在的站台都有地下通道，还有电梯，过铁路再也不用攀上爬下，沾泥带土。我觉得肩上的担子很重，我必须努力学习，才能跟上时代的步伐，才能报答父母的养育之恩。” 从这几篇周记可以看出，通过绘画，不仅使学生加深了对课文的理解，同时也使学生受到了思想教育，这正体现了思想教育和语文教育相统一的原则。 二、提高想象力，促进作文教学。 将形象的语言画成画，那是很容易的，如、哭、笑、跑、跳等，而把抽象的语言画成画，那就不容易了。绘画法使文字变为形象性的画面，学生要动脑筋，要靠想象。如《春》这篇课文，是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。全文色彩纷呈，适用绘画法进行教学。我在教学中重点是指导学生画好五幅图画——春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这是一组系列画，用彩笔才能画出绚烂多彩的春之美。“春草图”除了要表现绿草满地，孩子在草地上嬉戏的情形外，还应该再补充些内容，这就充分锻炼了学生的想象力。学生补充的内容有：蓝天、白云，小鸟在飞，柳树绽出新绿，柳枝微微摆动，小燕子在河边衔泥，在屋檐上筑巢……只要合乎情理，学生都可以在画面上表现。其实这些想象来源于学生平时对生活的细心观察。而画“春花图”时，课文主要是按从上到下这种顺序写的，这是一幅色彩绚丽的画：红的桃花，粉的杏花，白的梨花，花间彩蝶飞舞，蜜蜂在忙碌，树下绿草如茵，百花盛开，一幅百花争春的景象。这些内容都不难表现，关键是：空气中的甜味如何表现？这是个很难用直观手法表现的问题，这就需要学生发挥想象力。有个学生画个小孩子，他闭着眼睛张大嘴巴，伸展两臂，这就形象地表达出他被甜味陶醉的情形。通过这种绘画练习，学生的想象力得到了充分的发