第四节 学前儿童词汇发展.pptx.pptVIP

第四节 学前儿童词汇的发展 儿童在语言发展过程中，一般来说，学前儿童只掌握基本的口语词汇。 学前儿童对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大、以及对词义理解的确切和加深等方面。 第四节 学前儿童词汇的发展 词汇数量的增加 词类范围的扩大 词义的深化 不同词类词义的发展 一 · 词汇数量的增加 词汇量是儿童言语发展的标志之一，也是儿童智力发展的标志之一。 词汇量是随着年龄的增长而增加 三岁左右时儿童词汇量增长的高速期 年龄 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 词数 10 100 300 600 1100 1600 2000 3500 ?国内实验? 　由史慧中于1986年所做的我国3～5岁儿童词汇量研究的实验结果表明： 　　3～4岁儿童词汇量迅速增长，词汇量为1730； 　　4～5岁是儿童词汇量持续快速增长时期，词汇量几乎达到成人的水平，为2583； 3～5是儿童语言发展的重要时期，应当重视语言能力的早期培养； 一 · 词汇数量的增加 阅读p249---p252 并思考: 研究者的研究方向具有一致性，为什么研究结果具有差异性呢？ 一 · 词汇数量的增加 儿童词汇量增长有其客观规律，从国内资料看是有一致性的，但是各种研究结果也有差异性，原因有两个方面： 1、研究者所用的指标不同 a. 消极词汇和积极词汇 一 · 词汇数量的增加 积极词汇指儿童自己能说能用的词汇，比如： 二、词类范围的扩大 词汇量只能笼统地从数量方面说明儿童词汇的水平，词类范围则可以在一定程度上说明儿童词汇的发展。 二、词类范围的扩大 学前儿童的词汇量，是随着年龄的增加而增加的。 1岁左右，孩子才开始说词，最初说出的词数量极少。到入学时，孩子已能掌握基本的口语词汇。 二、词类范围的扩大 （一）学前儿童掌握各类词的顺序 最先掌握实词，然后是虚词; 其中实词掌握的顺序为 ? 对于其它实词如副词、代词、数词掌握较晚，儿童对虚词如连词、介词、语气词等等掌握也较晚 二、词类范围的扩大 （二）词类的运用 幼儿词汇中各类词使用频率有以下特点： 词频率最高的是代词 使用动词的频率多于名词 幼儿使用名词的频率较高