苏教版小学语文四年级下册15.鸟语教学设计.docVIP

堂 二次备课二次备课内容15 、 堂 二次备课二次备课内容 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。 3.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 4.观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 教学重点、难点： 理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教学时间： 三课时 第二课时 一、 复习检查 1.指读生字词。 二、 精读指导 1.学习第一段。 （1） 齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（ ），爱听（ ）。 读出对公冶长的羡慕、崇拜之情。（2） 自由读第2自然段。指名讲公治长的故事。理解“通晓” 读出对公冶长的羡慕、崇拜之情。 （3） 指导朗读第3自然段。 “我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’啊！”这句话怎样读？ （要把“我”那种向往的心情读出来。） 2.学习第二段。 （1） 自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。 读后讨论，相机指导朗读。 ① 它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！ 从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明） 指导朗读 堂 二次备课二次备课内容② 堂 二次备课二次备课内容 联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。 指导朗读 ③ 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。 从这句话中，你读懂了什么？ 指导朗读 （二）读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。 ① 引读第10自然段。 人们为什么喜欢“喜鹊”？从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？ 从哪儿看出“我”的爱鸟之情？ 仿写：从反哺的乌鸦那里，我懂得了应孝敬父母。② 指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？ 读后朗读，指导朗读。 仿写：从反哺的乌鸦那里，我懂得了应孝敬父母。 （三）小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。 3.学习第三段。 “我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我”情不自禁地发出感叹。齐读最后一段。 补充保护鸟儿的宣传语：少一声枪响，多一声鸟鸣。 补充保护鸟儿的宣传语： 少一声枪响，多一声鸟鸣。 1.朗读全文。 2.讨论：为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”？ 3.总结。 四、 作业 板书设计 ： 接近 交谈 鸟语 倾听 猜想（丰富） 人类的朋友