七年级数学上册-4.2-直线、射线与线段课件-（新版）新人教版.ppt

* 第四章　几何图形初步 直线、射线、线段 （第2课时） (1)直线公理： 经过两点有一条直线，并且只有一条直线. (两点确定一条直线) (2)直线、线段、射线的表示： 用两个大写字母表示； 用一个小写字母表示. 一、创设情境，引入新知 1.复习旧知 (3)直线、射线、线段的表示： A B l 直线AB 直线l 线段的表示: A B a 线段AB 线段a 射线的表示: O A 射线OA l 射线l 直线的表示: 一、创设情境，引入新知 1.复习旧知 (1)如何比较两个人的身高？ 我身高1.53米， 比你高3厘米。 我身高1.5米。 2.问题情境 一、创设情境，引入新知 (2)看下面这三幅图片中，谁高谁矮？你判断的依据是什么？ 一、创设情境，引入新知 2.问题情境 问题1 老师手里的纸上有一条线段，你能在本子上作出一条同样长的线段来吗？ 工具一：刻度尺； 工具二：直尺和圆规(尺规作图). a 1.作一条线段等于已知线段： 二、动手操作，探究新知 问题2 黑板上有两条线段，你能判断它们的长短吗？你有什么方法来验证你的判断？ (1)度量法； (2)叠合法(叠合时要注意什么问题？) a b 2.比较两条线段的大小： 二、动手操作，探究新知 第一种方法： 用一把尺子量出两根绳子的长度，再进行比较. 3.1cm 4.1cm 1 2 3 5 4 6 7 8 1 2 3 5 4 6 7 8 0 度量法. 二、动手操作，探究新知 第二种方法： 先把两根绳子的一端重合，另一端落在同侧，根据另一端落下的位置来比较.　　 ① ② ③ C D AB=CD ABEF ABMN E F M N E F M N C D A B 思考：试比较绳子AB与绳子CD、绳子EF、绳子MN的大小？ 叠合法. 二、动手操作，探究新知 A B A B A B A(C) B D 图1 A(C) B D 图2 A(C) B(D) 图3 想一想：线段AB与CD的大小如何？ (1)如图1，线段AB和CD的大小关系是AB CD； (2)如图2，线段AB和CD的大小关系是AB CD； (3)如图3，线段AB和CD的大小关系是AB CD. ＜ ＞ ＝ 二、动手操作，探究新知 问题3 如图，线段AB和AC的大小关系怎样？线段AC与线段AB的差是哪条线段？你还能从图中观察出其它线段间的和、差关系吗？ A B C (1)AB＜AC； (2) AC－AB＝BC； AC－BC＝AB； AB ＋BC＝AC. 3.线段的和、差、倍、分： 二、动手操作，探究新知 问题4 如图，已知线段a和线段b，怎样通过作图得到a与b的和、a与b的差呢？ b a B C a b A P B C a b A P AC＝a＋b CB＝a－b 二、动手操作，探究新知 问题5 如图，已知线段a，求作线段AC＝2a. a B a A P AC＝2a C a 点B把线段AC分成相等的两条线段AB与BC，点B叫做线段AC的中点,可知AB＝BC＝ AC. 二、动手操作，探究新知 试一试:在一张透明的纸上画一条线段，折叠纸片，使线段的端点重合，折痕与线段的交点就是线段的中点. 二、动手操作，探究新知 什么叫做三等分点？四等分点呢？ AM=MN=NB=___AB . AM=____=____=____=____ AB. 点M和点N是线段AB的三等分点. 点M、点N和点P是线段AB的四等分点. *