2017秋八年级语文上册 第五单元 23《治水必躬亲》课件5 苏教版.pptVIP

探究·练习解读 （1）海瑞这个人物是曾为几代人传诵的 “清官”，在你的心目中他是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？ 海瑞在人们心目中的形象是个清官。他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。 课文中写海瑞躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。读了课文后，会对海瑞有具体而深入的认识。 试背课文： 治水之法，既不可……，不可……。 盖……，非……不……，非……不……，是以……。 昔海忠介治河，……，必如是……。 如……，则……。 古代治水的例子还有许多，你知道吗？ “鲧”gun治水不成，因为他固执一端，拘泥于“水来土掩”，未能亲历山川，亲劳胼胝。 他的儿子大禹治水时则采取了疏导的方式，除了指挥外，还亲自参加劳动，他手握木锸（形似今天铁锨），栉风沐雨，废寝忘餐，夜以继日，不辞劳苦。手上长满老茧，小腿上汗毛被磨光，并三过家门而不入，终于治水成功，并凭此成为舜的继承者。 （堵不如疏） 李冰修都江堰，虽是堵水，却造福了后人，因为他知山知水知情知势。 （“堵”未必不能用，关键是因地制宜） 古代像海瑞这样的清官还有许多，请再举出一例，概括叙述这个人物的主要事迹。 包拯、狄仁杰…… “躬亲”是治水成功的必要条件，请联系自己的学习生活，谈谈学习本文后你有何启发。 “不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”——荀子 现在人们保护水资源达到与自然和谐相处，可文中又说要治水达到征服大自然，你以为两者相矛盾吗？说说你的理由。 拓展 治水是让水资源不破坏人的家园，保护水资源是让人不破坏自然，两者同时进行才是和谐的。 治水之法，既不可……，不可……。 盖……，非……不……，非……不……，是以……。 昔海忠介治河，……，必如是……。 如……，则……。 翻译时要注意哟！ （1）昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间。 （2）必如是而后事可举也。 （3）如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 （4）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。 （5）盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直。 （6）非相度不得其情，非咨询不穷其致 （7）是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 （8）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。 从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着雨顶着风，在荒村乱流中间来来往往 必须像这样，以后才能做成事情 如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，远远躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。 治理水患的方法，既不能固执一端不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。 原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直， 不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况 因此必须亲自登山涉水，亲自劳动，手脚因为劳动而生“茧子”。 亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的官吏差役也不曾横索一文钱财。 特殊句式 1、倒装句： 往来于荒村野水之间。 （于荒村野水之间来往） 2、省略句： 非相度不得其情，非咨询不穷其致。 （省主语“治水者”。） 3、词类活用 辛劳胼胝（名作动 辛勤劳动、不怕吃苦） 布袍缓带（名作动 穿着轻装便服） 远嫌而避怨（形作动 远离） 1、概括段意；本文论述了作者的什么观点？ 第一段，论述治水必躬亲的原因 第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。 合作探究，解决疑难 中心论点： 治水必躬亲 自学提纲 1、概括段意；本文论述了作者的什么观点？ 2、作者认为“治水必躬亲”的理由是什么？ 3、文章为了说明治水必亲躬，用什么来证明？是怎样证明自己的观点的？ 4、作者是怎样刻画海瑞形象的？他是一个怎样的人？ 5、文章为了证明治水必躬亲的观点,列举海瑞治水的例子来证明,你还能举出其他例子来证明作者的观点吗? 治水要防止什么? （既不可）执一,泥于掌故,（亦不可）妄意轻信人言. 治水的正确方法是什么? 必得躬历山川,亲劳胼胝 盖地有高低,流有缓急,潴有浅深,势有曲直, 非相度不得其情,非咨询不穷其致. 原文回答 为什么要这样做? 1、为什么说治水必躬亲？用原文回答。 2、治水要防止哪些现象 ？用原文回答。 盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。 既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。 3、海瑞当年是如何治水的，原文语句回答。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。 4、