高中历史-理性之光双基限时练-岳麓版必修2-.doc

双基限时练(十四)　理性之光 一、选择题 1．欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张(　　) A．推翻君主制，建立共和制 B．消灭私有制，实现社会平等 C．建立有效机制，实现权力制衡 D．取消国家机构，实现公民自治 解析　欧洲启蒙思想家们主张建立可以有效制约权力的国家体制，这就是他们勾画的未来资本主义社会的蓝图——国家权力之间有效制约与平衡，C项正确。 答案　C 2．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，实际上是要求(　　) A．摆脱教会的思想控制 B．消除近代自然科学发展的思想障碍 C．证明资本主义生产方式的合理性 D．唤起人们的反封建意识 解析　本题主要考查学生的理解能力。从材料中的“用‘人权’反对‘王权’……用‘自由’‘平等’代替封建等级专制”可知是启蒙思想家号召人们反对封建专制，提倡自由、平等，D项符合题意。 答案　D 3．伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是(　　) A．禁欲主义思想的反映 B．人文主义思想的反映 C．蒙昧主义思想的反映 D．空想社会主义思想的反映 解析　从材料中的“本身自由”“与自己平等”“自然生活”可知这在强调人自身的价值，是人文主义思想的反映。 答案　B 4．伏尔泰在《巴比伦公主》一书中写道：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君分立法之权。”伏尔泰描绘的国家是(　　) A．法国 B．巴比伦 C．英国 D．德国 解析　本题考查学生的知识迁移能力。伏尔泰推崇英国的君主立宪制，即国王权力受到议会的明确限制，统治方式从人治转向法治。 答案　C 5．启蒙运动时期，某思想家在其代表作中提出的“行政、立法和司法分立，相互制衡，保障公民自由”的理论为历代资产阶级所赞扬。关于这位思想家的相关表述正确的是(　　) A．他是法国启蒙运动的领袖，倡导君主立宪制 B．他指出人就是人，而不是达到任何目的的工具 C．他认为国家是自由人民所订立的社会契约的产物 D．他的学说否定了封建专制制度的合理性 解析　题干材料反映的是孟德斯鸠的三权分立学说。孟德斯鸠认为国家法律不能违背人的理性，其学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础，D项正确；A项指的是伏尔泰；B项是康德的观点；C项是卢梭的社会契约论。 答案　D 6．孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是(　　) A．以民意制约权力 B．以道德制约权力 C．以权力制约权力 D．以权利制约权力 解析　本题主要考查学生对孟德斯鸠“三权分立”思想的认识。孟德斯鸠强调立法、行政、司法的三权分立，相互制衡，以实现防止专制的目的，C项符合题意。 答案　C 7．卢梭主张“社会契约”论，其积极意义在于(　　) 否定了专制王权　论证了革命的合理性　揭示了人类不平等的根源　直接否定了宗教的权威 A． B． C． D． 解析　卢梭斗争的重点在于社会制度和世俗王权，而没有明显涉及宗教问题，故排除含的选项。 答案　A 8．在近代西方启蒙思想家中，卢梭具有其他人所没有的特别声誉，那就是他的名字紧紧与“第一次建立在人权理论和正义原则基础上的”法国大革命连接在一起，“没有卢梭，就没有法国大革命”。以下哪一观点是卢梭提出的(　　) A．如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的 B．每一个真诚悔改的基督教，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪 C．社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的 D．当立法权和行政权集中于同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了 解析　本题主要考查学生对卢梭思想的认识。“美德即知识”是苏格拉底的观点，A项错误；B项是马丁·路德《九十五条论纲》的内容；D项是孟德斯鸠分权思想的体现；C项符合卢梭的社会契约理论。 答案　C 9．启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。下列思想家的思想对20世纪初期中国民主政体的建立影响重大的是(　　) 伏尔泰　孟德斯鸠　卢梭　康德 A． B． C．D． 解析　20世纪初期中国民主政体指的是中华民国，实行三权分立的原则，实行民主制度，上述四位思想家中伏尔泰主张开明君主制，康德的贡献在于对理性进行彻底的哲学探讨，他们对中国实行三权分立的共和政体影响不大。 答案　B 10．德国伟大的诗人海涅说过：“就破坏力而言，他可以同法国革命的首领罗伯斯庇尔相比。这位法国革命家杀掉了国王，