《语文课程及教学论》口语交际教学学科教学法教研室吴明.pptVIP

《语文课程与教学论》 口语交际教学学科教学法教研室 吴明刚 制作 教学目标 了解口语交际教学的内容 掌握口语交际教学的方式方法 第一节 口语与口语交际 一、口语 1、口语概念 2、口语特征 二、口语交际 1、口语交际的概念 2、口语交际的特征 三、口语交际的目的任务 义务教育阶段的目的任务 高中阶段的目的任务 第二节 口语交际教学 一、语文教学视野中的口语交际教学 口语交际能力是构成良好语文素养不可或缺的重要内容，在语言交际中具有与“读”、“写”同等的地位和作用。 二、口语交际教学的特征 1、突出交际性 2、强调互动性 3、注重语境性 四、口语交际教学的内容 口语交际的态度 口语交际的能力 五、口语交际教学与说话及听说教学 1、说话教学 2、从说话教学到听说教学 3、从听说教学到口语教学 第三节 口语交际教学的策略 一、口语交际教学的策略的原则 1、交际策略：确立交际目的；承担具体交际任务。 2、场景策略：教师设计场景；学生设计场景 3、互动策略：学会倾听；从容表达；听说互动。 二、口语交际教学的方式 听讲 诵读 复述 答问 讨论 辩论 演讲 即席发言 讲故事、见闻 三、口语交际教学的方法 寻找贴近学生生活的话题 创设口语交际情境 开展互动的口语交际活动 拓宽口语交际教学途径 第四节 口语交际教学的设计 一、口语交际教学过程 课前准备 导入情境 模拟交际 课外延伸 二、口语交际教学设计 选择内容 确定目标 准备资源 创设情境 四、案例分析 口语交际 让我来帮助你 学习目标 使学生迅速适应社会发展的需要，在人际交往中，能与人沟通，表现自我。 明确知识短文中的知识要点。 恰当运用态势语言表情达意。 动脑筋 态势语言的种类 表情 身姿 手势 目光 活动 学生上台进行一分钟的自我绍。 注意： 恰当运用态势语言 想一想 你认为哪些地方好，哪些地方还可以做得更完美一点，如果你是他们中的一个，再次欣赏自己的时候，会有哪些想法？ 注意 运用态势语言，要求自然得体，力戒矫揉造作、粗俗不堪；同时要求适度和谐，不能过于夸张、喧宾夺主；要使体态与言谈协调一致，与说话者或听话者的心态吻合，呼应听者的愿望，拨动听者的心弦，使言谈更有活力。力求做到自然、得体、适度、和谐。 试一试 情景（1）： 你的同学在社会调查中碰到了被嘲讽、不被理解的尴尬情况，有人想打退堂鼓，你要鼓励他们，不怕挫折，知难而上。 情景（2）： 你正为“希望工程”募捐，面对的是马路上的行人。 思考与练习 试述口语交际教学与读写教学的关系 口语交际案例评析 * * 耐心专注地倾听 自信、负责地表达 倾听能力 表达能力 应对能力