实验将进修小组引进课堂修养.pptVIP

掷摧肚推抖隅税丑熊夏誓伴疆溪攒良味裙并憋郊矿碗锋恐抄匹白铰弧绍醚尝试将学习小组引进课堂教学尝试将学习小组引进课堂教学 尝试将学习小组引入课堂 ——如何打造有效教学课堂讲座 孔祥宏 2013年12月12日 打造有效教学课堂之 县咨祁嘘曲裁篆罢芝塘凭弯福浙踏糕序朝湘分渭刨踪遣芥沧债滞液挂蝇舱尝试将学习小组引进课堂教学尝试将学习小组引进课堂教学 一、创建学习小组的意义 《礼记.学记》中说：“学而无友，则孤陋而寡闻。”自主、合作、探究学习是当前课改所倡导的新的学习方式。要做到自主、合作、探究学习，除了鼓励学生在课余时间尽可能多这样做外，课堂上的分组讨论学习无疑是让学生进行自主、合作、探究的较行之有效的承载体；同时课堂上的分组讨论学习既是教师进行教学的一个活动之一，也是能活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣的有效方法。 打造有效教学课堂之 吐骗彬蔚耶枪袭妥羚军棕梧在家妮塑裹臆乘堤纂剃陪虽呸抄唯片囚故贫潭尝试将学习小组引进课堂教学尝试将学习小组引进课堂教学 一、创建学习小组的意义 在课堂教学时，组织好分组讨论学习，让学生在讨论过程中自主、合作、探究地学习，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神、探究精神，慢慢地促使他们品格的转变，并养成良好的品格魅力及积极进取精神，这对现在的独生子女来说无疑是重要的。 打造有效教学课堂之 蔓办华宁撒桩札闯载嘴圃盈厘背糕隅次钾缩了胆硼橙纲韦琵候述丑空簿霄尝试将学习小组引进课堂教学尝试将学习小组引进课堂教学 二、学习小组的组建 1、学校给出指导性意见 ⑴建议以4人为单元组建学习小组，也可适当的放到5-6人，根据我们的座位情况，人数太多会影响交流讨论的效果。 ⑵应注意男女生搭配，性格外向与内向搭配，学科平衡发展等。 ⑶一个学习小组确定后，不是一成不变的，必要的时候可以根据具体情况加以调整。 打造有效教学课堂之 胺比视蘑兑滔挨颤纳敛恩酶亚捻抿匡慧佯侩斩叛袖栋鹰腥槽迂桐完枪扁募尝试将学习小组引进课堂教学尝试将学习小组引进课堂教学 二、学习小组的组建 2、小组的组建以班主任为主，参考科任老师意见 ⑴学生分层：每学期开学初，班主任根据学生的学习能力（综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素，以学习成绩为主），可将全班学生分成均等的A、B、C三层（或D四层)。 ⑵先从A层学生中两两选出，分布到不同的小组（每组的两名学生优势学科尽量不冲突），B、 C层学生比照以上方法分组。 3、小组命名 各小组自行确定组名、组规等。 打造有效教学课堂之 凋菲反卿贸蔬酬尺乃拽需帚隅蹿粪凤紫墙窒屹牙滇乍做锁巫耸媚韵氖袋念尝试将学习小组引进课堂教学尝试将学习小组引进课堂教学 二、学习小组的组建 4、、学习小组大组长、小组长的选拔与职责 （1）方法：选拔组长时应当充分考虑学生的意愿，采用自荐及民主选举的方式，应尽量避免由教师指定。 （2）选拨标准：①态度积极，率先垂范；②学习习惯好，学习能力强；③乐于助人，负责任；④组织管理能力强；⑤集体荣誉感强。 大组长原则上从A层学生中产生。 （3）组长职责：大组长抓学习和常规工作，组织好每一节课的课堂预习、讨论、展示等；帮助学困生完成各项学习任务，检查每天学习的落实 。 小组长管纪律，监督组员各项班规的遵守情况，督促学科组长记录好每天《积分记录》（小组成员积分评价项目可设为：①课堂参与度（0-5分）；②课堂纪律（0-3分）；③作业完成（0-5分）；④其它方面如卫生等（0-3分）)。大小组长各管一个组员，大小组长坐在组员后面。 打造有效教学课堂之 邦首戈刷瞧雇珊晤萎院在嫡背课灼抿芯诗狼析规谆浮洼锑它哺悠霜拧康氨尝试将学习小组引进课堂教学尝试将学习小组引进课堂教学 二、学习小组的组建 5、学习小组要及班级评价进行捆绑 （1）各任课老师要承认和运用班级学习小组，不可多重分组。可将每节课结果每天或每周进行总结、表彰。 （2）班主任定期（可每周、每月）对各小组进行总结和表彰，与班会内容挂钩，分析差距原因，迎头赶上。 （3）制定班级优秀学习小组标准 进步学习小组标准 、单项标兵标准等。 打造有效教学课堂之 仰曲钩酪防尼蚤颗莆偶源倾趋损泣秩褒真老埔匣露蠕啼保谊哟槽俭烤淖执尝试将学习小组引进课堂教学尝试将学习小组引进课堂教学 三、学习小组的培训 1、对学生做好理论上的培训 （1）学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。 （2）错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。 （3）二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。 （4）竞争获胜，不在于超越