（安徽地区，新课标）中考语文总复习-第9课时-应用文写作与修改课件（皖考解读+真题例析+随堂演练）.pptVIP

* 第9课时　应用文写作与修改 方 法 总 结 方 法 总 结 随 堂 演 练 随 堂 演 练 皖 考 解 读 皖 考 解读 真 题 例 析 真 题 例 析 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 第9课时┃ 应用文写作与修改 皖 考 解 读 第9课时┃ 应用文写作与修改 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 1. 【2014·河北】请找出下面这则应用文中两处不恰当的地方，并提出修改意见。 真 题 例 析 　　解　析　该题考查了对“请假条”格式的把握，一般“请假条”需要注意以下几个内容：标题、称呼、正文、祝语(一定要注意“此致”“敬礼”的格式，该题的格式是正确的)、署名与日期。对各部分的格式及用语情况做到熟记于胸，才能准确找出题中的错误。 第9课时┃ 应用文写作与修改 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 答　案　　①“请您原谅”改为“请您批准”；②署名下面应标明请假日期。 第9课时┃ 应用文写作与修改 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 2．【2012·安徽】为了以实际行动美化环境，九(1)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。 ______________________________________________________ 解　析　　该题考查应用文的写作，需要注意两点：①借条的格式，要写清向校总务处所借物品的种类、数量，正文开头要空两格，开头的“今借到”和结尾的“此据”不能少，右下方要有署名和日期；②要正确书写大写数字(“叁拾陆”“捌”)。 第9课时┃ 应用文写作与修改 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 答　案　　 借　条 今借到校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个。 此据。 九(1)班班委会 2012年3月12日 第9课时┃ 应用文写作与修改 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 3．【2010·安徽】班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些？为什么？ ①初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢？ ②三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。 ③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师，既要教书，也要育人。 _____________________________________________________ _____________________________________________________ 第②种开头更好些。因为它紧扣题目要求，开门见山；语气符合写信者身份，表达得体。 解　析　　该题考查书信的写法，但未涉及书信的格式，只是考查语言是否得体，要注意写信人身份(学生)和写信对象(老师)。 第9课时┃ 应用文写作与修改 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 一、应用文的特点 方 法 总 结 第9课时┃ 应用文写作与修改 首先，在形式上，应用文都有固定的惯用格式，格式稳定，排列规范，结构形式完整严谨。如书信，一般由称谓、正文、祝词、署名、日期五部分组成，通常不随意改动。 其次，在内容上，力求准确，有针对性。或提出要解决的问题，或介绍、总结、说明工作中的实际情况。写作时务必将时间、地点、基本情况、事件原委、处理办法或措施等方面的内容交代清楚。另外，日期要求极为严格，因为应用文都是为解决问题而写的。 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 　　最后，在语言上，要求准确平实，通俗易懂，简练明白。叶圣陶先生说：“公文不一定要好文章，可是必须写得一清二楚，十分明确，句稳词妥，通体通顺，让人家不折不扣地了解你说的是什么。”多数应用文不宜采用描写、抒情，切忌堆砌形容词；更不允许虚构和夸张，即使有描述，其目的必须是说明问题。应用文还经常使用一些专用词汇和术语。此外，应用文在语言方面还较多地运用并列短语、介宾短语，沿用一些文言句式等语法特点。 初中阶段应掌握的应用文有：通知、启事、电报、汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电、会议纪要、合同、民事诉状、计划、公约、海报、黑板报、科技报告、产品说明书、唁电、唁函等。 第9课时┃ 应用文写作与修改 真题例析 方法总结 皖考解读 随堂演练 　应用文都有约定俗成的惯用格式，有了格式，不仅眉目清楚，而且有