(安徽省)高三生物-动物细胞工程课时作业.docVIP

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(安徽省)高三生物-动物细胞工程课时作业

动物细胞工程 (30分钟 50分) 一、选择题(包括小题每小题分共分 1.下列与细胞工程技术相关的表述中不正确的是(  ) 植物体细胞杂交技术可以克服常规的远缘杂交不亲和障碍 动物细胞培养与植物组织培养所用的培养基成分基本相同 动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同 植物组织培养技术的理论基础是植物细胞的全能性 连云港模拟下列关于动物细胞培养的叙述中正确的是(  ) 动物细胞培养的目的就是为获得细胞分泌蛋白 动物细胞培养前要用胰蛋白酶处理使细胞分散开 动物细胞培养通常不会出现接触抑制现象 可以通过细胞培养技术获得完整的动物个体 用小鼠制备单克隆抗体可用于人类疾病的诊断和治疗关于单克隆抗体的叙述错误的是(  ) 由杂交瘤细胞分泌 具有特异性强、灵敏度高的特点 与抗癌药物结合可制成“生物导弹” 用于疾病治疗时人体不会产生任何免疫排斥反应 下列是应用动物细胞工程技术获取单克隆抗抗体的具体操作步骤选项中对单克隆抗体制备的相关叙述不正确的是(  ) ①将抗原注入小鼠体内获得能产生抗抗体的淋巴细胞 ②从患骨髓瘤的小鼠体内获取骨髓瘤细胞 ③利用促细胞融合因子使两种细胞发生融合 ④将杂交瘤细胞注入小鼠腹腔培养 ⑤筛选出能产生抗抗体的杂交瘤细胞 ⑥从腹水中提取抗体 实验顺序应当是①②③⑤④⑥ ④过程中产生的多个杂交瘤细胞也称为克隆 ③过程获得的细胞均可无限增殖 ③到⑤的过程中通常要经过两次筛选 阜阳模拟关于“克隆羊”“试管羊”“转基因羊”的说法合理的是(  ) 在培育过程中都用到了动物细胞培养技术、核移植技术、胚胎移植技术 它们的遗传物质都只来自一个亲本 它们是通过相同的生殖方式获得的 它们在形成过程中一般都有卵细胞参与 包括小题共分 6.(12分如图表示将人成纤维细胞与小鼠细胞进行融合获得部分杂种细胞的过程注杂种细胞中人类的染色体会随机丢失各种杂种细胞保留人类染色体的种类和数量是不同的。请回答下列问题 (1)图中诱导动物细胞融合常用的诱导因素有         至少写出两种再用特定的          培养基进行筛选得到杂种细胞。 培养杂种细胞时根据细胞所需营养物质的种类和数量严格配制培养基此外经常会在培养基中加入          。培养过程中细胞需置于含的混合气体的培养箱中培养的主要作用是维持培养液的       。 若只考虑人的成纤维细胞与小鼠细胞两两融合形成的杂种细胞假如每种杂种细胞只保留了人的条染色体从染色体组成的角度考虑杂种细胞可能有      种。 分咸阳模拟科学家从某些能无限增殖的细胞质中分离出无限增殖的调控基因该基因能激发许多动物细胞分裂这为单克隆抗体的制备提供了更为广阔的前景。请回答以下问题。 利用细胞融合技术制备单克隆抗体促进动物细胞融合常用的诱导剂是         。 利用细胞融合技术制备单克隆抗体时有两次筛选第次筛选的目的是  第次筛选的目的是 。 有人提出可以直接通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体其思路如图所示。请回答下列问题。 ①酶是指         酶是指         。 ②对已导入重组质粒的Ⅱ进行“检测”的目的是                           题目中Ⅱ所指的细胞是        Ⅲ所指的细胞具有的特点是                    。 也有人提出用细胞核移植技术构建重组细胞来生产单克隆抗体试用相关的图示及文字在下图中表示该过程 答案解析 1.【解析】选B。植物体细胞杂交可以把来自不同植物的细胞融合在一起,克服了自然状态下植物间远缘杂交不亲和障碍。细胞融合原理是细胞膜的流动性,但植物细胞培养基除基本成分外还需要植物激素,动物细胞培养液还需要动物血清。植株组织培养技术将离体植物组织、细胞等培养成完整植物体的理论基础是植物细胞的全能性。 2.【解析】选B。动物细胞的培养是为了获得更多的动物细胞,不同于植物组织培养,它无法获得完整动物个体。在培养之前对材料要用胰蛋白酶处理使细胞分散开。在培养过程中动物细胞会出现接触抑制现象。 3.【解析】选D。由于融合了小鼠的瘤细胞,其表面抗原会与人的不同,可能会产生免疫排斥反应。 4.【解析】选C。克隆是一种无性生殖,④过程中,杂交瘤细胞在小鼠腹腔培养产生的多个杂交瘤细胞是细胞的增殖,属于克隆;③过程是细胞融合过程,会得到多种融合细胞,要经过筛选才能获得无限增殖以及能产生抗体的杂交瘤细胞;③过程后要筛选出B—瘤融合的细胞,⑤过程要筛选出产生特定抗体的杂交瘤细胞。 5.【解析】选D。本题结合一些生物工程成果考查相关理论知识,属于考纲分析判断层次。解答本题的关键是了解各种羊产生的原理,并进行区别。A项,三种羊的产生都用到动物细胞培养技术和胚胎移植技术,但试管羊和转基因羊没有用到核移植技术;B项,它们的遗传物质都不只来自一个亲本,

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