（课堂设计）高中历史-1.2-走向“大一统”的秦汉政治学案-人民版必修1.docVIP

二　走向“大一统”的秦汉政治 [课标要求]　1.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。2.了解中国古代中央集权的形成及其影响。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、“六王毕、四海一” 1．过程 (1)建秦朝：公元前______年，秦相继攻灭六国，建立秦朝。 (2)定北方：蒙恬北击匈奴，收回河套地区，修筑长城和“直道”。 (3)平岭南：修筑______，平定岭南，设置岭南郡。 (4)收西南夷：开辟“五尺道”，并任命官吏。 2．意义：扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族__________格局的形成。 思考1　简要分析秦朝统一的历史条件。 二、海内为郡县 1．实行：秦始皇把春秋战国时期出现的郡县制推广到全国。 2．结构：“____”是直属于中央的地方行政区划。“______”隶属于郡。 3．特征：中央______管理地方；郡县长官由______任免调动，不得世袭。 4．影响：郡县制是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代______政治的重要标志。 思考2　想一想郡县制的推行有何影响？秦朝形成的中央集权制度有着怎样的历史影响？ 三、百官公卿 1．皇帝制度：秦王嬴政采用“______”称号，自称“始皇帝”，并确立了皇帝________的地位。 2．中央官制：三公九卿制 (1)三公：即协助皇帝处理政事的______、主管军事的______和负责监察系统的____________。 (2)九卿：是中央各重要部门的主管官员。 3．议政制度：以朝议的方式讨论国家大事，备皇帝裁决，有利于减少决策失误。 4．“汉承秦制”：西汉王朝大体继承沿袭了秦朝的官僚制度，历史上称为“____________”。 思考3　秦朝中央官僚机构的特点是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究一　皇帝制度 《史记·秦始皇本纪》载：有一天，始皇帝到梁山宫，从山上看见丞相车骑多，认为不是好事。宫中有人将此事告诉丞相，丞相随即减少车骑。始皇大怒说：你们有人泄露了朕的话。但没人敢承认。于是，秦始皇下诏，逮捕当时在场者，并全部杀掉。 问题　(1)你认为谁最有可能向丞相告密？ 　 　 (2)秦始皇为什么对丞相车骑多少如此在意？ 　 　 　 　 (3)这则故事反映出什么问题？ 　 　 　 探究二　秦统一措施 　图一　秦虎符　　　　　图二　秦圆形方孔钱 图三　秦铜量　 　　　　　　图四　秦铜权 问题　四幅图反映了秦始皇的什么措施？应怎样评价秦始皇的这些措施？ 　 　 　 　 探究三　中央集权制度 材料一　皇：大，伟大，人们把祖先或者神明称作为是“皇”；帝：通“蒂”，最根本，是上古时人们想象出来的主宰万物的最高神明。司马迁在《史记·秦始皇本纪》中曾经用这样的话形容秦代的皇帝制度：“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”。 材料二　 问题　(1)仔细阅读上图分析秦朝中央集权制度有何历史特点？ 　 　 　 　 (2)这一制度产生了哪些积极影响？ 　 　 　 探究四　分封制与郡县制 阅读下列图片材料： 　　　　　　 图五　西周分封和等级制度示意　　图六　秦朝政府的组织 问题　(1)根据图五有关信息回答分封制的主要特点。 　 　 　 　 (2)根据图六有关信息回答秦朝官僚机构的特点，它与分封制有何相似之处。 　 　 　 (3)简要概括分封制与郡县制的区别。 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 典型例题　明代王夫之说：“郡县之制，垂千年而勿能改，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉。”郡县制“勿能改”的主要原因是( 　　 ) A．符合中央集权需要 B．二千年惯性使然 C．符合地方发展需要 D．古今上下皆安之 解题思路 选 项 结 论 理由 A √ 郡县制的建立彻底打破了分封制，奠定了中国古代大一统政治制度的基础，符合中央集权需要，所以“勿能改” B × 没有指出实行郡县制的意义C × 郡县制的实行首先目的是为了加强中央集权的需要 D × 未能揭示实行郡县制的本质 答案　A 变式训练　“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这块纪功石刻说的是 ( 　　 ) A．周天子分封天下 B．秦始皇统一六国 C．汉武帝开拓疆土 D．忽必烈一定乾元 历史选择题解题方法 方法指导 1．题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。 2．被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。 3．解题方法 (1)筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。 (2)排除法：在不能确定正确选项或对考查的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范