高三数学数列及概念.ppt

[变式训练7]　(难题巧解)数列{an}中，a1＝1，对所有的n≥2，都有a1a2a3…an＝n2，求它的通项公式． 分析：先化简an与an＋1的关系，再进行递推或归纳得出结论． [变式训练8]　(1)数列{an}中，a1＝2，an＋1－an＝2(n∈N*)，求数列的通项公式． (2)a1＝1，an＋1＝ ，求an. 解析：(1)由题意得an－an－1＝2， an－1－an－2＝2， an－2－an－3＝2， …… a3－a2＝2， a2－a1＝2. 把以上n－1个等式叠加得an－a1＝2(n－1)， ∴an＝a1＋2(n－1)＝2n(a1＝2也适合公式)． 评析：利用递推公式循序渐进，发现数列的规律和性质，找到解决问题的方法．此题求通项公式的方法叫叠加法． [例9]　(数学与日常生活)一辆邮车每天从A地往B地运送邮件，沿途(包括A，B)共有8站，从A地出发时，装上发往后面7站的邮件各一个，到达后面各站后卸下前面各站发往该站的一个邮件，同时装上该站发往后面各站的邮件各一个．试写出邮车在各站装卸完毕后剩余邮件个数所成的数列，画出该数列的图像，并判断该数列的增减性． 解析：将A，B之间所有站按序1,2,3,4,5,6,7,8编号，通过计算，上面各站剩余邮件数依次排成数列： 7,12,15,16,15,12,7,0. 填写下表： 站号 1 2 3 4 5 6 7 8 剩余邮件数 7 12 15 16 15 12 7 0 该数列的图像如下图． 它在{1,2,3,4}上是递增的，在{4,5,6,7,8}上是递减的． [变式训练9]　(探究性题)某人卖西瓜，第一位顾客买去了所有西瓜的一半加半个，第二位顾客买去所剩西瓜的一半加半个，…依次类推，每一位顾客都买所剩西瓜的一半再加半个，第八位顾客恰好把西瓜买完，问共有多少个西瓜？ 分析：根据题意，列出递推关系式，然后进行求解． SEO优化 SEO优化 苍鬻阬 (5)显然各项的分子均为1，其关键在分母上，而分母的规律不是很明显，注意到分母组成的数列1,3,7,13,21，…，递增速度也有点像平方数列，不妨从每一项对应减去平方数列的项组成数列0,1,2,3,4，…，其规律也就明显了． 数列的通项公式给出了第n项an与它的位置序号之间的关系，只要用序号代替公式中的n，就可以求出数列的相应项． [例3]　根据数列{an}的通项公式，写出这个数列的前4项： [变式训练3]　数列{an}的通项公式是an＝ (n∈N*)． (1)0和1是不是数列{an}中的项？如果是，那么是第几项？ (2)数列{an}中是否存在连续且相等的两项？若存在，分别是第几项？ 分析：若某个数是数列的某一项，则在通项中必存在一个正整数n与其对应，否则就不是数列中的项． (2)假设{an}中存在第m项与第m＋1项相等，即am＝am＋1，则 解得m＝10. ∴数列{an}中存在连续的两项第10项与第11项相等． 数列的项与项数之间构成特殊的函数关系．因此，涉及数列性质如单调性，最值问题等均可仿照求函数单调性，最值问题的方法来研究，不过在用函数的有关知识解决数列问题时，要注意到函数的定义域为正整数集这一约束条件． [例4]　已知数列{an}的通项公式为an＝n2－5n＋4. (1)数列中有多少项是负数？ (2)n为何值时，an有最小值？并求出最小值． [变式训练4]　一个数列的通项公式为an＝30＋n－n2. (1)问－60是否为这个数列中的项？ (2)当n分别为何值时，an＝0，an0，an0； (3)当n为何值时，an有最大值，并求出最大值． 解析：(1)令30＋n－n2＝－60，即n2－n－90＝0， ∴n＝10或n＝－9(舍)， ∴－60是这个数列的第10项，即a10＝－60. (2)令30＋n－n2＝0，即n2－n－30＝0. ∴n＝6或n＝－5(舍)，即当n＝6时，an＝0. 同理，令30＋n－n20，即n2－n－300. 解不等式，得－5n6.又n∈N*， ∴当n等于1,2,3,4,5时，an0. 令30＋n－n20，解不等式，得n6或n－5. 又∵n∈N*，∴当n6且n∈N*时，an0. 已知数列{an}的通项公式，要讨论这个数列的单调性，即比较an与an＋1的大小关系，可以作差比较，即证an－an＋10(或an－an＋10)，也可以作商比较，前提条件是数列各项为正，即an0，则只要证 1(或 1)． [例5]　在数列{an}中，an＝(n＋1) (n∈N*)． (1)求证：数列{an}先递增，后递减； (2)求数列{an}的最大项． [变式训练5]　设函数f(x)＝log2x－logx2(0x1)，数列{an}满足 ＝2n(n∈N*)． (1)求数列{