让老师在闭会中生长.docVIP

PAGE PAGE 1 (此文于2009年6月在中国教育教学研究会主办的“2009中国教育系统优秀教案（论文）全国评选”活动中荣获二等奖) 让 学 生 在 体 验 中 成 长 新课标下的数学体验学习 台城中心小学 方青云 《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体的情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”体验，就是学生直接参与学习过程带来的成功感受，是真切的、深刻的，是自立自愿的情感渗透及价值态度的自然融合与升华。让学生进行“体验学习”，即让学生在熟悉的生活情景及感兴趣的事物中、在特定的活动中学习数学及理解数学，使学生在经历数学问题中从提出到解决的整个过程，感受到数学的趣味及作用，真正体会到数学就在身边，体验到数学的魅力。因此，教师必须以“新课标”精神为指导，创造性地使用教材，让学生亲历学习的过程，在体验中不断成长。 一、在自主参与中体验“探数学”。 苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验过克服困难的骄傲——这便是他的不幸。”学生，与生俱来就有一种好奇、探索的愿望，学生的发展，就必须体验学习的过程，而获得体验的最好方法，就是亲身参与。因此，教师要努力创设各种“体验学习”情境让学生积极参与，让每位学生在顺境中探究，尽情表现自己，那么学生就会拥有通过主动参与而获得丰富的情感体验，体验到探索的成功及创造的乐趣。如学生学习了用短除