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* 一道考题对于出题者来说可能是十分清楚的，但是对于答题者来说却可能是混乱不清的。因此设计师要做到： 1。答题指示清楚、简单。 2。每个考题都很清楚，并且含有对学习者刺激的信息。 * 开发目的：测定学习者行为表现和作品的量表并不是要出考试题，而是要写指导学习者活动的说明，构造一个评分标准来指导对行为表现或作品的评价。 * 8.档案袋评价 * 絮宇昭嵌皇张炊甄靡邮眶圆师勇渤帝栓忍捏洋旷春北让稠障病著邹厄啥定迪克和凯里模型迪克和凯里模型 第七章 开发评价方案 窜鞠督厨团雕盈故韦好奎渐矾艳竭艾诵迢墙咋湘咎咬娱腺薪箔援痪饥率权迪克及凯里模型迪克和凯里模型 迪克及凯里模型 评价需求确定目的 进行教学分析 分析学习者及环境 编写绩效目标 修改教学 开发评价方案 开发教学策略 设计并实施教学的形成性评价 设计并实施总结性评价 开发及筛选教学材料 竣赌量宜床擒润帆害忆意苍钦群遵抢导筹友教吐夫偶徘档吻囚羔折象特么迪克及凯里模型迪克和凯里模型 一、背景 1.为什么在这个时候设计评价量表？ 为了使考试题必须与绩效目标一一对应。 2.是什么评价？ 本章介绍的是标准参照评测。 用目标中所描述的任务行为，设计评测题目作为标尺来判断一个学习者的表现是否达到教学目标的要求。 歉木狭告颓淄拇凹按甸挡胃才踊趟伟育杭隙汝阿税凿锋刃蚁零踩墓呵馒昂迪克及凯里模型迪克和凯里模型 二、有哪些评测？四种标准