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第二课 冰淇淋的眼泪
第一课时:检查词语自学情况、 初读课文
教学目标:
知识目标:
自学本课的25个词语,要求回肚、懂意思。重点掌握“犹如、置、安慰、劝告、似乎、毕竟、稍微、号召、正式、迷惑、偶然、尝、无意”等14个常用词,要求会念、完全理解,会用。学生掌握课文内容和课文的结构,能结合课文情景使用。
2.学习本课的句型、要求能结合情景使用。
3.汉字学习:瞪、慰、援、棘、惑通过比较或分析汉字的结构学习。
4.课文学习: 掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述。
5.学会真是交际,体会师生之间的真挚感情。
(二)能力目标
1. 运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,理解课文内容,提高学生阅读能力。
2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力,逐步形成真实交际能力。
情感价值观
西部山村需要教育、孩子需要知识、条件再艰苦,甘于奉献的教师在默默地工作着。用自己一生的心血换来孩子们的未来。作为一名学生,我们应该懂得珍惜他们的劳动,好好学习,以实际行动来报答他们。
教学重点:
学习并掌握词语“犹如、置、安慰、劝告、似乎、毕竟、稍微、号召、正式、迷惑、偶然、尝、无意””等词和词组的用法。
要求会读,会写,完全理解,并会运用词语,能用词语进行交际。
掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述。
(处理方法-----讲练结合、导读法)
教学难点:(1)能够模仿课文中(1)不知...(2)那是.....句式造句。
引导学生围绕“突出第十一位”为主题回答问题,从而帮助学生初步了解课文大意。
(处理方法-----讲读法、讨论法)
教学方法 : 点拨法,导读法,练习法。
学法指导 : 自读 合作探究 归纳总结
教学过程:
一、提问的方式导入新课:
冰淇淋是夏季最好的消暑食物,不论大人还是小孩都非常的喜欢,但是在本课中冰淇淋却流着泪,冰淇淋为什么会流泪?那我们就带着这些疑问学习这篇课文课《冰淇淋的眼泪 》。
二、教师范读课文 (听的练习)
教师布置学习任务:(字、词、句)
教师活动 学生活动
1、学生分组翻译词语。(维汉互译) (分组汇报)
2、老师范读词语,学生听发音。 (听)
3、让学生全班齐读,分组读,老师纠正学生读错的地方。(学生读)
4、学生自读课文,找出课文中自己不理解的生词。(在课文中画出来)
5、学生在课文中画出词语并组成词组。 (同桌合作)
6、引导学生理解运用词语。 (造句)
学法指导: 读、勾、圈、点、画。
(一)重点字:
瞪(瞪眼 ) 棘(棘手) 滋(滋味) 竟(毕竟)
重点词语:
(1)支援 ---- 援助区别:
“支援”表示支持和援助,支持表示精神和物质方面的,尤其是精神上的;“援助”则多指具体的人力、财力、物力 。
(2)解说 ;解释说明,尤指向其他人介绍一种事情的,是副词。
苍白:苍,灰白色。 例:她的脸色有些苍白。
安慰:慰,使人心里安适;心安。
应付:应对;对付、敷衍了事将就,凑合 例:最近发生的事情很多,他难以应付。
毕竟:(副)表示追根究底所得的结论 。例:你们不要再为难他了,他毕竟还是个小孩子。
偶然:(形、副)(1)事理上不一定要发生而发生的(2)偶尔。
例:没想到会出这种事,真是太偶然了。
常用四字词语;
迫不(及)待--- 易错(急) 欢呼雀跃-- 易错(乎) 有滋有味--易错(兹)
三:初读课文,要求学生带着下列问题阅读课文、(熟读课文,简单了解课文)
这些问题分别在课文的第几自然段?
(三)预设问题:
1、朋友为什么去了西部小山村?小山村的情况怎么样?
2、孩子们为什么不知道冰淇淋是什么样子的?
3、朋友为什么解释不清什么是冰淇淋?
4、朋友从县城给学生带回了什么?
5、孩子们看到冰淇淋后有什么反应?
确定学习课文的讨论学习任务,交由各小组自主合作完成。
学习任务:
教师活动布置任务(巡视) 学生活动(合作探究)
1.小组内自读,解决课文中自己不理解的字、词、句。 (小组长组织)
2.小组解决不了的交大组解决,也可举手让老师协助。(学生讨论---教师巡视指 导)
3.小组内解决老师提出的问题。 (组长记录---课文中画出)
学法指导: 1.讨
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