支撑跳跃——山分腿腾越.doc

支撑跳跃——山羊分腿腾越 年 级 五年级 课 型 新授课 教材版本 人教版水平三教材 执教教师 指导教师 个人简介 设计说明 指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，注重以学生为主体、教师为主导的新型师生关系。从实际出发，通过多样化的教法来提高课堂教学的有效性，培养学生对技能学习的兴趣，加强学生之间的合作交流，让学生体验到学习过程中的苦和乐，增强学生克服困难的意志品质，为今后更多更难的技能学习打下良好基础。 二、教材学情分析 分腿腾越是一项传统的技能教学内容，虽然有一定的危险性，对学生是一中挑战，但往往可以激发学生学习的欲望，学习的兴趣会更高，通过练习可以发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，并且在练习过程中，学生通过自己的努力和群体的帮助，不仅能掌握技术动作，还能逐步克服心理障碍，形成勇敢、顽强、果断的意志品质。山羊分腿腾越包括助跑、起跳、支撑腾空和落地几个环节，其中迅速而有力的起跳是小学阶段的教学重点。 五年级的学生已经学习过跳上成蹲撑—向前跳下和跳上成分腿立撑—挺身跳下的动作，对助跑踏跳、顶肩提臀分腿已经建立了初步的动作概念，为分腿腾越山羊的学习打好了基础。根据他们的身心发展特点，在教学时，降低山羊高度，提供几个不同高度的山羊供学生选择性学习。通过一系列辅助练习为腾越山羊的学习做好准备，引导学生循序渐进的学习腾越山羊的完整动作，帮助他们克服心理恐惧，树立完成动作的信心。 三、课时安排 分腿腾越单元共设计五课时，本课为第三课时，学习内容为山羊分腿腾越。第一、第二课时的学习重点分别是助跑踏跳与顶肩提臀分腿，本课时把助跑踏跳与提臀分腿作为复习内容，把支撑腾空与落地设计为学习重点，但鉴于学生刚进入水平三阶段，因此对腾空的技术不做过多的强调。 四、教与学法 教学过程主要采取提高兴趣；设置疑问，激发参与；由易到难，循序渐进的方法，利用评比等形象直观喜闻乐见的方式，通过辅助练习、合作练习、同质分组练习、选择练习、正误对比等多种方法，使学生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高。 根据学生的不同特点和需要，教师设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 分腿腾越单元教学计划 教材　　 支撑跳跃—分腿腾越　　 总课时 5课时 教学 目标　 1、使学生熟悉分腿腾越的助跑、踏跳、支撑腾空和落地四个动作环节。能连贯、协调地完成分腿腾越的完整动作，掌握保护帮助的方法，培养正确的身体姿态。 2、发展学生上下肢和腰腹力量、柔韧、协调、灵敏等身体素质。 3、培养学生勇敢、顽强和勇于克服困难的有两品质，树立自信心。 教材重难点　　 重点：助跑有节奏，踏跳快速有力，落地屈膝缓冲 难点：完成动作连贯、协调、优美、勇敢、自信 课次　?　 学习目标　　 内容　　 重难点　　 　 教法与学法 第一 课时　　 初步体验助跑后双脚踏跳的技术，基本掌握所学动作，发展学生弹跳、灵敏和柔韧等身体素质。 跑几步双脚踏板—分腿越过折叠小垫；柔韧性练习　 重点：助跑有节奏，双脚踏板有力 难点：动作协调、连贯 　　 　?　情景教学法、讲解法、示范法、分组练习法、竞赛法　　 第二 课时　　 初步掌握跳上成分腿立撑、挺身跳下的基本动作和保护帮助的方法，培养良好的身体姿态；发展弹跳、灵敏和协调能力，培养合作意识。　 3—5步助跑跳上成分腿立撑，挺身跳下　 重点：顶肩提臀分腿，跳起挺身。 难点：空中挺身，落地轻稳。 　　讲解法、示范法、完整法、分解法、游戏教学法、同质分组练习法、竞赛法 　　 第三 课时　　 初步掌握山羊分腿腾越的完整动作和保护帮助的方法，培养良好的身体姿态；提高上下肢力量、协调、灵敏等身体素质；培养克服心理障碍、敢于向困难做斗争的意志品质和互帮互助的精神。 1、辅助练习（复习）　　2、山羊分腿腾越　 3、游戏　　 重点：顶肩支撑分腿直，推手快，落地屈膝缓冲 难点：推手后迅速抬起上体，落地不前栽。 　　讲解法、示范法、语言激励法、完整法、分解法、同质分组练习法、正误对比示范纠正法、竞赛法 第四 课时　　 通过复习巩固提高山羊分腿腾越动作技术，使学生能连贯、协调、勇敢地完成分腿腾越山羊的动作，提高自我保护和互相保护的能力，树立自信心。 　?　 山羊分腿腾越（改进动作）　　 重点：踏跳准确有力 难点：完成动作连贯、协调 　?　 　 　　媒体演示法、讲解法、完整法、语言激励法、分组练习法 第五 课时　　 了解考核的目的和意义；培养学生克服困难，不断进取的品质，提高自评和互评能力。　　 考核：山羊分腿腾越　　 语言激励法　 评价法　 支撑跳跃——山羊分腿腾越教案 授课教师：葛玲燕