第一语文（教学语）教学语文）.PDF

小學中國語文基本學力要求小學中國語文基本學力要求_第一語文_ 第一語文 （教學語文（教學語文 ） ） 小學中國語文基本學力要求小學中國語文基本學力要求__ 第一語文第一語文 （（教學語文教學語文 ）） （初稿） 2011 年 一、一 、基本理念基本理念 一一 、、基本理念基本理念 語文是人類溝通和交流的重要工具 ，也是人類文化的載體和重要組成部分，是 學習各科知識的基礎 。小學中國語文課程應致力於學生基本的中國語文素養的形成 與發展 ，不僅要提高學生運用語文的能力，還應兼顧學生品德的培育、文化的薰陶 和審美情趣的提升 ，為學生的全人發展和終身學習奠定基礎。為此，小學中國語文 課程應遵循如下基本理念 ： 1.1 面向全體學生 ，全面發展學生的中國語文素養 小學教育是學校教育的基礎 ，屬於義務教育。為此，小學中國語文教育要面向 所有適齡學生 ，保障其平等的受教育權利，發展每一位學生基本的中國語文素養， 培養他們的終身學習能力 。 基本的語文素養是指學生在語文方面所表現出的比較穩定的 、最基本的、適應 時代發展要求的知識 、技能、能力、情感、態度和價值觀，融合了語文課程的整體 目標追求 。中國語文教育不僅要發展學生讀、寫、聽、說的能力以及溝通與協作的 能力 ，還要培養他們良好的學習習慣、思維品質及解決問題的能力；不僅要培養學 生學習中國語文的興趣和熱愛中國語言 、文化的情感，還要提升學生的文化品位、 道德修養 、審美情趣，幫助學生養成健全人格。 澳門主要使 用粵語 ，而普通話則是我國的通用語言，也是聯合國的法定語言和 工作語言之一 ，為此要培養學生流利而得體地使用粵語和聽說普通話的能力，使之 正確使用繁體字 ，認識中華人民共和國法定的規範漢字，掌握規範的書面語，提高 其運用中國語言文字的能力 。 1.2 發揮語文的基礎性功能 語文是人們交流 、生活和學習必不可少的主要工具，是建構知識的必要手段。 基本的語文素養是每個公民必備的文化素養 ，也是每個學生學習各門學問及終身學 習的基礎。語文課程所訂定的基本學力要求，具有學業發展與人生發展的奠基功能 。 小學中國語文基本學力要求也是一種最基本的文化素養要求 ，體現了對傳統文 化的繼承和對現代文明的發揚 。 為此，小學中國語文課程要充分發揮其基礎性功能 ，以適應其他科目的學習需 要和終身學習的需要 ，為學生生活視野的拓展及全面和持續發展奠定堅實的語文基 礎。 1.3 注重工具性和人文性的統一 語文既是人類交流的工具 ，又是文化和思想的載體，具有豐富的人文內涵。小 學中國語文課程應重視工具性與人文性的統一 ，將語文的實用功能和文化陶冶功能 結合起來 。為此，一方面要關注語文的實用功能，重視字、詞、句、段、篇、語法 規則和固定習慣的學習 ，重視讀、寫、聽、說能力的培養，提高學生的語文運用能 力；同時 ，還要重視語文的文化內涵，讓學生通過語文學習 ，體認中華文化，吸收 其優秀的文化養分 ，熱愛國家及澳門，尊重多元文化，初具國際視野，建立正面的 價值觀 ，提高道德修養和審美情趣。 1.4 重視語文學習方式和途徑的多樣化和有效性 語文學習具有很強的實踐性和綜合性 ，中國語文課程應提倡恰當運用多樣的學 習方式和各種學習途徑 ，以提高語文教育的有效性。為此，須重視語文實踐，通過 大量的語文實踐活動培養及提高學生的語文運用能力 ；要緊密聯繫學生的生活，重 視在生活中積累語彙和語言經驗並善加利用 ，將已有的語文知識應用於生活 ；要重 視培養學生的自學能力 ，將學生的自主學習與合作學習相結合，將教師的恰當引導 與學生的自主探究相結合 ；要重視與其他科目的學習和各種教育活動相結合，重視 現代科技手段的運用 ，以利於學生獲得豐富 、多樣及綜合的語文學習經驗，全面提 高學生的中國語文素養 ；要運用學校、家庭和社會的各種資源，為學生提供全方位 的語文學習環境 。 二、二 、課程目標課程目標 二二 、、課程目標課程目標 2.1 引導學生體認中華文化 ，培養他們熱愛中國語言文字和優秀的中華文化以及愛 國、愛澳的情感 ；同時引導學生關心當代文化生活，尊重和理解多元文化。 2.2 培養學生正面的價值觀和積極的人生態度 ，提高學生的文化修