榆林高新完全中学—张亚峰（音乐）-《春江花月夜》教学设计.docxVIP

《春江花月夜》教学设计 一、教材分析《春江花月夜》是一支典雅优美的民族管弦乐曲，是我国古代音乐中的“极品”，具有极高的艺术价值和欣赏价值，在国际乐坛上享有崇高声誉。它的主题曲调富于歌唱性，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展。主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现，运用民间音乐中“换头合尾”的变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺术感染力。二、教学目标知识与技能：让学生积极动脑、动手、动口，引他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。（二）过程与方法：通过运用多媒体电子白板营造音乐气氛，教师绘声绘色的讲解创设情境，使学生欣赏音乐达到“身临其境”之感，逐渐熟悉乐曲及主题思想。（三）情感、态度、价值观;通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。三、教学重点、难点分析（一）教学重点：1.了解中国民间音乐的创作和发展手法——“鱼咬尾”，“换头和尾”。熟悉乐曲及主题思想，哼唱乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣。（二）教学难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。四、教学媒体设计采用计算机多媒体电子白板教学平台进行课件演示，在教学过程中运用EN课件进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，勃发表现音乐、创造音乐的欲望。通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践的空间，突现学生在课堂中的主体性。 五、教学过程设计（一）知识点复习导入【问题设置】师：同学们还记得我们学过的民族管弦乐队是由哪几个部分组成的吗？【设计意图】对所学知识的复习和巩固，激发学生的学习热情，从而导入课题。 （二）新授内容作品介绍初听乐曲——视频欣赏【问题设置】欣赏乐曲，展开联想，描述你联想到的画面于大家分享。【设计意图】视频播放吸引学生的注意力。创设情境，使学生充分感受音乐情绪及意境。哼唱“主题”【问题设置】师：同学们在哼唱的过程中有没有发现在某些乐句的结尾和下一小节开头的音是一样的呢？音乐知识讲解 “鱼咬尾” （1）运用交互式电子白板的画笔功能，在乐谱当中明确的勾画出“鱼咬尾”的部分，让学生更加直观的理解知识点。（2）运用电子白板的浏览器功能，搜索名词解释“鱼咬尾” B.“换头合尾” （1）举例讲解 （2）回归乐谱学生自主学习 （3）教师概括复听乐曲 【问题设置】同学们在聆听乐曲的同时把你此时所思所想用其他的艺术形式表现出来。比如古代诗歌、山水画、简笔画或是即兴的诗作等等。【画面联想】运用画面联想法，欣赏乐曲，教师在此过程中绘声绘色地进行讲解……春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻地摇曳的大自然迷人景色……①江楼钟鼓②月上东山③凤回曲水④花影层台⑤水深云际⑥渔歌唱晚⑦回澜拍岸⑧桡鸣远濑⑨欸乃归舟⑩尾声6.课堂反馈学生分享自己所联想到的中国古代诗词【课件演示】唐代诗人张若虚《春江花月夜》，配乐诗朗诵。运用实物展台展示个别学生的绘画作品请一位学生在电子白板画布作画【熟悉主题】学生在作画过程中再次播放乐曲主题部分，不断重复，达到“听赏”记忆的目的。【设计意图】拓展探究，创作升华在此过程中，教师巡视课堂，参与到学生的创作过程中，启发和指导学生的创作。学生自主创作结束后，挑选学生富有创意的作品进行展示，请学生阐述创作思路，之后进行评价。升华分别欣赏钢琴独奏和琵琶与交响乐团合奏版本的《春江花月夜》【问题设置】聆听不同形式的《春江花月夜》对同学们有什么启示？课堂小结本节课通过欣赏、哼唱和创作等环节，了解到乐曲通过变奏，不仅描绘了“傍晚”、“小舟”、“箫鼓”等江上秀丽的晚景，表现微波荡漾、温馨恬静的春江景色，借景抒情，激起人们对祖国山河无限赞美的深厚情感。还使我们领略了中国民族管弦乐曲的神韵，充分展示了我们民族器乐的魅力，使我们了解到中国民族乐器在世界之林中永远是一株光彩夺目的奇葩，所以我们要坚定不移的弘扬中华民族优秀传统文化，推成出新，发扬光大。