这里有全新理念,点亮你我双眸;这里有智慧火花,引领.docVIP

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这里有全新的理念,点亮你我双眸;这里有智慧的火花,引领精神之旅; 这里有发现的眼光,亮丽奋斗历程;这里有探索的心灵,描绘明天希望。 感谢网络研修,带给我们丰富的精神食粮,陪伴我们度过美好时光网络研修,提供了展示自己的平台,为健康成长增添了活力,为专业发展注入了新的血液。我们没有理由不欣喜,没有理由不荣光。 ???? 任何新生事物都需要扶持,我们的成功同样需要靠大家的精心呵护,希望大家同心协力,和谐共处,在这个“阳台”上尽情沐浴明媚的春光! 亲爱的老师们,大家好!带着对寒假生活的美好记忆,怀着对新学期的无限向往,我们又回到了可爱宁静的校园。在此,请允许我向各位同仁致以新学期最亲切的问候。祝愿大家,在新的学期里身体健康、工作愉快、家庭幸福! (特别注明:截止于2012年2月2日) 提交数 79 评论数 5 班级推荐数 3 学习总结:提交数 3 评论数 0 班级推荐数 2 作业:提交数 9 评论数 0 班级推荐数 1 论坛研讨:发帖数 288 回帖数 200 精华贴数 0 教学设计与反思:提交数 9 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报:发布数 1 评论数 0 学员数:74 视频学习之 (总学习时间超过16小时的共12人) 吴桂南 16小时35分 李兰梅 17小时48分 王德林 19小时56分 谢孟玲 50小时2分 符谷青 26小时14分 叶林业 16小时10分 王泽云 20小时14分 陈少能 17小时19分 陈鼎 22小时34分 陈利明 19小时46分 林书德 18小时56分 l李声云 18小时49分 发帖、回帖最积极的学员 姓名 发帖/回帖/被回帖/推荐 姓名 发帖/回帖/被回帖/推荐 谢小森 21 /3 /24 /0 王德林 20 /12 /3 /0 吴桂南 20 /11 /23 /0 l李声云 21 /12 /17 /0 张宁 13 /22 /1 /0 杨海雄 20 /5 /25 /0 洪浪 21 /1 /5 /0 谢孟玲 18 /19 /19 /0 刘芳 20 /20 /10 /0 符谷青 20 /21 /14 /0 全国特级教师 靳家彦 1、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。师生认同,指向明晰。 2、重点突出。这堂课重点是什么,师生都应胸中有数,明明白白。难点要突破,疑点要解决,特点要抓准,重点才能突出。立足于教材,延伸要适度。 3、以生为本。从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发,课堂上真学、真思、真练、真会,学生的主体地位切实落实,教师的主导作用恰如其分,师生互动,交往自然、和谐、融洽。 4、流程科学。课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律;教学流程符合学科逻辑,顺理成章,严谨流畅,疏密有致。 5、注重内化。全面提高语文素养,课堂充满文化气息;内化、积淀、裂变、生成,文而不野,雅而不俗,活而不乱,情趣盎然。 6、体现沟通。课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通,有机整合。 7、启迪创造。引导学生勤于思考,善于质疑,敢于发表独立见解,倡导创新思维方式;鼓励学生自主探究,培养合作精神。 8、媒体得当。根据需要与可能,恰当运用媒体手段,常规手段与现代媒体各展其长,信息技术与学科课程有机整合,处理好手段与目标、内容与形式的关系。 9、讲求实效。无论何种方式方法,无论什么理论模式,最终的检验尺度是学生质量。面向全体,全面提高,因材施教,效果显著。 10、多元评价。对一堂课的评价应根据目标达成的要求,抓住关键,突出重点,综合评价。量化和客观化不能成为课堂评价的主要方式,应把教师评价、学生评价、家长评价、领导及专家评价相结合。 谈谈整体教学观在小学数学教学中的作用 龙门镇中心学校 王德林 我现在所工作的学校是一所乡镇中心小学,作为数学组长的我,经常发现我们这里的数学老师都存在普遍的现象,首先,是大多数的数学教师对“用教材教而不是教教材”这一理念的片面理解,致使一些小学数学教师在使用教材的过程中走入了误区。多数课有一个共同的特点,全都没有安排看书阅读或练习的环节。一节课下来课件代替了课本。其次,教师在教学过程中不能构建一个适应教师、学生、教学材料、教学情境与教学环境构成一个整体的课堂。 下面就这些现象来谈一谈整体教学在小学数学中的作用: 首先,每一本教材都凝聚着众多专家的智慧和心血,从主题图到情境创设,从例题到练习,都是根据课程标准要求精心挑选和设计的。课本是我们的教学之本,更是学生的学习之本。有些概念性、规律性的东西学生用自己的语言表述出来是否完整、准确,让学生看书更系统准确。练习题目在书上,学生人人有教材,可以打开教材使用。我们课堂教学提倡返璞归真,课堂教学使

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