九下历史第2课图表教案.docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 第2课《对社会主义道路的探索》 课 时 教 学 目 标 了解和掌握新经济政策、苏联的成立、苏联工业化和成就、农业集体化、1936年宪法和斯大林模式的确立。 结合新经济政策的内容来思考其作用，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义观点观察历史、分析历史问题的能力。 认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。 教学重点 新经济政策，苏联的工业化和农业集体化 教学难点 如何正确评价斯大林模式 教学方法 多媒体教学法、启发式教学法、讨论法 教学手段 小组合作学习探究 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 讲授新课 课堂小结 复习导入 列宁对社会主义建设道路的探索 苏联的社会主义建设 课堂小结 复习导入：在国内战争期间，苏维埃政权实行了什么政策？这一政策的实施结果如何？那么，当国内战争结束后，还要不要继续实行这一政策呢? 一、列宁对社会主义建设道路的探索 1、新经济政策的实施 （1）背景 在粉碎帝国主义武装干涉和国内叛乱以后，苏俄面临的最紧迫的任务又会是什么呢？战争使经济遭受严重破坏 出示材料：在极端艰苦的三年国内战争中，战时共产主义政策有效地集中全国人力物力，最终战胜了敌人。但是，对人民群众尤其是农民生产生活的诸多限制，也引起了他们的不满，阶级敌人利用农民的不满，在一些地区组织叛乱，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。 材料说明什么问题？ 课件显示：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。 ──列宁” 列宁的话说明了什么？旧政策已不能适应新情况 针对这种形势，列宁做出了怎样的探索？ （2）内容 新经济政策主要有哪些内容呢？ （3）作用 新经济政策的实施对苏俄的经济发展起到了怎样的积极 教师补充：到1927年，当时的苏联经济已经恢复到了战前1913年的水平。以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。 2、苏联的成立 成立时间：1922年 最初入盟：俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯 教师出示苏联国旗、国徽、国歌图片 请同学们注意区别这几个历史名词：“沙俄”、“苏俄”和“苏联” 二、苏联的社会主义建设 1、苏联的工业化 1924年，列宁逝世。之后，以斯大林为首的联共（布）领导人民为实现国家社会主义工业化进行斗争。那么，苏联的社会主义工业化是采取什么样的方式实现的呢？取得了哪些成果？ 苏联用十几年的时间走完了资本主义国家用几十年，甚至上百年的时间走完的道路。这不仅极大地提高了苏联人民的自信心和苏联社会主义国家的国际地位，而且也为以后苏联卫国战争的胜利奠定了物质基础，同时也说明社会主义制度具有巨大的优越性 教师出示图片：第聂伯河上的大坝、斯大林格勒拖拉机厂 思考：苏联工业化中存在哪些弊端？会产生怎样的影响？ 苏联重工业的迅速发展是在牺牲农民利益的基础上进行的，农轻重比例严重失调的最终结果必然是人民生活得不到改善甚至发生饥荒、社会矛盾加剧、工业发展失去应有的保证，国家难以长治久安。 2、农业集体化 过渡：苏联的重工业在短时间内迅速发展，与此同时，其农业在生产技术生产方式则是比较落后的，贫富分化也不断发生。如何发展农业，如何使广大农民走共同富裕的道路，如何使农业适应国家工业化的发展？ （1）联共（布）确定了农业集体化的方针。 教师出示图片：农民加入集体农庄、集体农庄庄员在田间集体用餐 到1937年，全国基本完成工业集体化，参加集体农庄的农户，占全国农户的93％，耕地面积达99％，从而使社会主义成份在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。 特点：主要通过行政手段强制组建；消灭富裕农民；大批牲畜被宰杀；强行征购粮食等 （3）农业化与集体化的关系 工业化促进了农业集体化，农业集体化是工业化的继续。 影响：严重挫伤农民生产积极性，粮食减产，饥荒严重 （4）结果：农业生产长期停滞不前，导致整个国民经济发展不平衡。 出示材料：邓小平说过：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”同学们怎样理解这句话?什么是“列宁的思路”、“后来苏联的模式”。 3、高度集中的经济政治体制 （1）“斯大林模式” 形成的标志：1936年苏联通过新宪法 （2）“斯大林模式”的基本特征：高度集中的政治经济体制。 请同学们思考一下，这种模式形成的背景如何？ 首先，这一建设模式是在苏联外有帝国主义包围，