文明地重生——《文艺复兴》一课说明与反思.pptVIP

文明的重生——《文艺复兴》一课说明与反思 三维目标 教学过程 * 本课立意 文明的危机与重生 文艺复兴源于新兴资产阶级对于教会黑暗统治特别是禁欲主张的极度不满。 实际上，对现实不满的情况下往往只有两条路：一条路，开天辟地，寻求新的东西；一条路，追本溯源，回到原教旨主义去寻求力量。 西方文艺复兴，在没有现成理论的情况下也是走追本溯源的路。 知识与能力 知道文艺复兴代表人物的主要成就 理解人文主义的内涵 情境创设的方式 作品赏析的方式 过程与方法 情感态度与价值观 重视人的尊严和价值 感悟文明演变的规律 教学过程 小结板书 发现的时代 危机的时代 复兴的时代 新兴的阶级 伟大的天才 新课教学 导入新课 古典的文化 导入新课：图片导入法 创设情境，感受宗教信仰对生活的影响。 《晚祷》 激发疑问，探究祈祷背后的原因。 感悟经典，积累现实主义画风的体验。 渗透学法，体会从日常生活中发现历史。 返回 新课教学： 创设情境，感受信徒的信仰出现危机。 指导学法，培养史证意识。 承接导入，探究中世纪的宗教生活。 疑而不问，为什么东西方都要求禁欲。 危机的时代 牺牲救赎 1447年纪录显示，（英国）威斯敏斯特一家叫The Maiden’s Head的妓院是修道士们经常会光顾的地方。 ——BBC纪录片之中世纪生活 新课教学： 创设情境，感受黑死病对欧洲的打击。 指导学法，了解图文互证的方法。 引出下文，体会人们对现世享受的追求 危机的时代 据统计，在黑死病肆虐的年代，大约有四分之一到三分之一的欧洲人口死于这场灾难。在许多人口密度较大的城市，死亡率超过50％以上。在许多地方，“尸体大 多像垃圾一样被扔上手推车”。 ——《文艺复兴时期的佛罗伦萨》 返回 新课教学： 作品分析，感受文艺复兴的含义。 指导学法，培养史证意识。 渗透规律，体会文明发展与传统的关系。 复兴的时代 古典的文化 《乌尔比诺的维纳斯》 《入睡的维纳斯》 返回 新课教学： 情境创设，感受佛罗伦萨的富裕繁华。 指导学法，结合教材，理解新兴资产阶级的出现。 渗透规律，体会社会变化对文化的影响。 复兴的时代 新兴的阶级 15世纪的佛罗伦萨 返回 新课教学： 指导学法，自主学习完成表格。 针对学情，列表掌握文艺复兴代表人物的主要成就。 复兴的时代 伟大的天才 莎士比亚 英 拉斐尔 米开朗奇罗 达芬奇 美术三杰 薄伽丘 彼特拉克 但丁 文学三杰 意 大 利 主要作品及成就 代表人物 国 新课教学： 作品欣赏，体会人文主义的含义。 指导学法，运用比较的方式了解人文主义的变化。 渗透价值，认同对人的价值和尊严的尊重。 复兴的时代 伟大的天才 故事：《十日谈》中的《一对父子的故事》又名《绿鹅记》 “人是一件多么了不不起的杰作，多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么优雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ ——莎士比亚：《哈姆雷特》 新课教学： 归纳总结，说出人文主义的内涵。 指导学法，学习运用史料分析的方法理解历史。 渗透价值，认同对人的价值和尊严的尊重。 复兴的时代 伟大的天才 人文主义： 以人为中心，用人性贬低神性，以人权否定神权，提高人的权威，赞扬人的价值和尊严的思想。 返回 新课教学： 创设情境，探究文艺复兴扩展的原因。 指导学法，尝试多角度认识历史。 渗透价值，体会科技对社会发展的影响。 发现的时代 造纸术 活字印刷术 疑而不问，感受中西科技发展影响的不同。 新课教学： 创设情境，感受文艺复兴的历史影响。 指导学法，在复习旧知的基础上建构新知。 引出问题，理解理性的巨大作用，并为启蒙运动的学习进行铺垫。 发现的时代 哥白尼与日心说 哥伦布发现新大陆 返回 小结板书： 深化主题，感受文艺复兴在欧洲文明发展进程中的巨大价值。 铺垫后文，激发学生探究理性是如何改变欧洲和整个世界的。 渗透学法，归纳整理所学内容。 当彼特拉克用十四行诗抒发他对女友的爱恋时，他一定没有想到，他对于人性最纯粹感情的赞美开启了一个新的时代。人们从赞美人性的本能——感性，进而发展到赞美人性更高级的成份——理性。在感性之风的吹拂与理性之光的照耀下，人们开始从祈祷上帝的福音转为祈祷自己的成功。欧洲终于从中世纪的危机中走出来，开始了现代化的漫漫历程。而这，不仅将改变欧洲，也将改变整个世界。 *