论现代远程教育学习支助服务体系地构建.pdfVIP

中文摘要 1999年教育部转发了《关于广播电视大学贯彻落实“面向2l世纪教育振兴 行动计划”的意见》，批准中央广播电视大学组织实施“人才培养模式改革和开 放教育试点”，并由教育部高教司直接领导。该试点以理论研究和实践探索齐头 并进、相互促进的模式进行，以探索具有中国特色现代远程教育的人才培养模式。 该试点的一个重要目标，即努力实现在教学模式、管理模式和运行机制等 方面取得突破性进展，其中教学模式的改革始终处在核心地位。 本文在此背景下进行研究，认为，现代远程教育中的主要学习方式是自主 化学习，教学模式改革的核心是构建现代远程教育条件下新的学习方式，真正实 现学习的自主化。在现代远程教育领域中，学习者在年龄、知识水平、学习环境、 学习动机等个性化学习特点方面存在着千差万别，同时，由于现代远程教育学习 环境和学习过程的特点，使得学习者的自主化学习面临很多困难和挑战，所以更 应该注重学习者的研究，从而构建完善的学习支助服务体系，这应该是教学模式 改革的核心所在，也是教学模式、管理模式、运行机制改革的逻辑起点。 本课题从论述现代远程教育自主化学习及其学习过程入手，提出了学习支助 服务的内涵，并分析了学习支助服务对自主化学习的必要性及其重要意义，提出 了围绕学习者学习能力的提高，构建学习支助服务体系的具体内容和方法，以及 建立学习支助服务相应的保障措施。 关键词：构建 现代远程教育 自主化学习 学习服务体系 ABSTRACT In ofEducationofthe ofChina Republic promulgated 1999，Ministry People’s Plan Central the EducationofChina ofBooming 21“Century regulation ofFacing TV Rac矗oandTV andratifiedChinaCenlralRadioand lJfftversity鹪the University uffatto of cultivationand experimentalcarryreformpersonnel patternopen executionunderdirect educationbureau．Since education’into instructionoftheHigh real SOastoCI韶lte then,this unitinsistsontheoreticaland experimental study practice anew cultivationofmodem education晰thChinese personnel pattern long-distance is main ofthis unitto offa characteristics．In fact,theobject experimentalpull break-out of and deve